《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》导学案3

淡妆浓抹总相宜语言的色彩导学案学习要点()掌握语言的色彩及其类型()了解色彩词的意义()了解运用色彩词的作用()理解色彩词的生命力预习提示()语言表达上的各种差异，包括语体差异、情感差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异()语言的色彩是修辞的重要内容。()在日常语言表达中，只有正确选用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词语，才能取得最佳的表达效果要点点拨()语言犹如我们五颜六色的生活，也是有色彩的。不同的词语和句子在不同的场合和情境下表现出来的“色彩”就不同，其中有风格上形象立体和客观平白的区别，有感情上褒和贬的区别，还有语体上口语和书面语的区别等。()词的语体色彩和感情色彩分类： 书面语语体色彩 口语 通用语 褒义词感情色彩 贬义词中性词一、课内双基根据课内知识填空。词的语体色彩分为和两种基本类型。至于不带任何语体色彩的词语就是，即通用于。词的感情色彩中最主要的是和，中性词是，从数量上讲，中性词在汉语中占。词的形象色彩指的联想。在语言中，用、方法构造的词语大都具有明显的形象色彩。下列句子中语体色彩恰当的一项是()小王在课后捧读小说。值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。下列敬辞谦语运用不得体的一项是()今日亲自聆听诸位专家的高见，感觉茅塞顿开，不胜欣喜。某人去外地出差，当地一位老同学执意请他到家里吃饭，这人推辞不掉，说：“那我就领情了。”某学生的作文得到一位著名作家的赞赏，这位同学回信说：“感谢您的错爱，我一定继续努力，不辜负您的期望。”这份教学用具管理条例，校长办公室发给各位老师钧裁。老师们各抒己见，提出了很多意见和建议。下列句子中用词得体的一项是()妈妈，请你不用担心，上星期我仅仅得了一点微恙，现在早就痊愈了。王华同学虚心好学，经常向同学不耻下问。日本鬼子的马队和大批伪军浩浩荡荡开进了赵庄。秋瑾的故乡也还是那样的故乡，年复一年，丝毫没有长进。从这一点看起来，生长在可为中国模范名城的杨荫榆女士和陈西滢先生，真是洪福齐天。期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任老师想找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是()你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？你这次是考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你能考好。考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！你这次考不好，早在我预料之中。这叫做自作自受，还难过什么？不好好反省反省，下次会更糟。日本演员山口良子有一次在中国，被记者问及何时结婚。你认为下面最得体的是哪一句？()对不起，无可奉告。如果我结婚了，一定来中国度蜜月。八字还没一撇呢，怎么知道何时结婚！这是个人隐私，不便回答。二、课外延伸根据语境提示填充。一位妇女急匆匆地走进一家商店。“分钟前我的小儿子到您商店买了一磅果酱，可是分量不足，这个，您怎么解释？”售货员非常礼貌的回答： 。根据语境提示填充。帷幕徐徐拉开，报幕员很有风度地走上台来。不知什么原因，她被绊倒了，台下顿时一阵哄笑。报幕员重新站了起来，对观众很有礼貌地说：“ 。”台下发出一阵热烈的掌声。据报道，黑龙江省宁安市沙兰镇遭受了年不遇的洪灾。沙宪静老师从肆虐的洪水中先后救出了多名学生；镇卫生院的解洪权院长一直忙于抢救受伤的学生，而自己岁的女儿被洪水冲走，至今下落不明。此时此刻，你想对他们说些什么呢？()想对受伤的学生这样说： ()想对沙老师这样说： ()想对解院长这样说： 下面的电子邮件中，加点词运用不得体的一项是()李老师：您好！上周四您光临寒舍，真是蓬荜生辉。老师作画相赠，我感激不已。我定会惠存老师的墨宝，铭记老师的恩情。我今天已将最近付梓的拙作邮寄给您，请您教正。敬祝教安学生：黄少明月日蓬荜生辉惠存教正 教安日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。()邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家您”。()把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“先生”。()想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。()请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您”。()询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。阅读下面的文字，按要求回答问题。育才中学高三年级准备请校友、著名心理专家李质先生来学校为高三学生作一次心理讲座，为此，学校让年级组长孙老师带着请柬登门邀请。不巧李先生不在家，开门的是他的儿子。于是孙老师对他说：“()”李先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了孙老师的来意：() 。”请在横线上分别填写孙老师和李先生的儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过字。参考答案课内双基【答案】口语色彩，书面语色彩；通用词，口语和书面语的词语【答案】褒义色彩，贬义色彩，没有感情色彩的词，大多数【答案】由词内部的组成成分所引起的对事物的视觉形象或听觉形象，摹状、拟声【答案】(“捧读”不当，“商谈”不当，“夫人”不当。)【答案】(“钧裁”不当。)【答案】(“微恙”不当，“不耻下问”不当，“浩浩荡荡”是褒义词，不当。)【答案】(在小明成绩滑坡的情况下，作为老师，不能对其挖苦打击，这样、不合适；余下、，比较一下，知道语气生硬，也不合适，所以答案是。)【答案】(、都有些生硬，不够礼貌，只有态度诚恳。)二、课外延伸【答案】孩子去商店买了果酱，可分量不足，现在其家长带着情绪来找，作为售货员应该能够化解矛盾，只有这样的回答才是得体的：太太，请您回家称一称您的儿子吧。【答案】重要的是用语言化解这尴尬的局面。凡是能够化解尴尬的局面的语言，都是得体的。不妨就拿这绊倒艺术地做文章。示例：对不起！你们知道这是为什么吗？是因你们太热情，我被倾倒了。【答案】示例：()亲爱的同学，你们好！听到你们受伤的消息，我很难过，希望你们坚强起来，早日康复，重返校园。()沙老师，您真了不起！您临危不惧，奋不顾身救助学生，是我们学习的榜样。()解院长，您的事迹深深打动了我。祝您早日找到女儿，全家团圆。【答案】【答案】()恭候