认识钟表（第一课时）.doc

人教版一年级上册第七单元认识钟表（第一课时）执教：永安市西洋中心小学 许福兰教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力，动手操作能力和有序的思维能力。教学重点：能正确地说出并会表示整时。教学难点：初步建立时间观念。教学准备：课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、 谜语导入：（猜一猜）师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。嘀哒嘀哒真好听，提醒我们要早起。）生：钟。师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过三角形的钟。生2：我在商店见过正方形的钟。生3：我家里有很高的钟师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：对，钟表可以提醒我们在什么时间该做什么事了。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）二、探究新知：1、认一认。师：刚才我们认识了这么多的钟表，我真想把它画下来，老师这里有一个钟面，请小朋友们仔细观察，钟面上少了什么？生：数字。有0、1、212这些数，两根针。师：请同学们一起读这些数字，老师把它写下来，好吗？师：钟面上还少了什么？生：时针和分针。师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么？生：较长的针叫分针，较短的针叫时针。师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从12时走到1时的过程）生1：分针走得快。生2：它们是往右边跑的。生3：分针走了一圈，时针走了一格。全班同学有手演示分针和时针走的顺序。通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识 2、说一说。师：我们来看看灵灵起床的画面（出示课件）灵灵什么时候起床？生：7时。师：你是怎么知道的？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。师：老师这里还有3个钟面，看看你能读出这几个钟面的时间吗？生：8时，3时，6时。师：刚才你们说的都是整时。（板书：整时）师：当钟面表示整时的时候，分针和时针有什么特点？分针都指向几？师：请看第一个钟面，跟我这样说：分针指向12，时针指向8，就是8时。（说第二，第三个钟面的时间。）师：你还能用自己的话说说这样的时间吗？师：其实同学们都说出了方法，老师把它整理一下，贴在黑板上，请同学们看看。（分针指向12，时针指向几，就是几时）师：现在，你会认准整时了吗？生：会。师：那我可要考考大家了。（师拨钟，生说时间）（拨一拨）师：你也想拨一个时间吗？（生拨5时，10时，拨一个自己最喜欢的整时，请你的同桌猜一猜。）3、写一写师：刚才你们会认会说整时了，现在我们要把它写下来。（师示范写8时，这是中文表示方法）师：还有一种表示方法，是电子表的表示方法。（师示范写8：00，这种记时方法你在哪见到过？）师：第二个钟面你会用这两种方法记录下来吗？（生用2号纸写）第三个钟面用3号纸写，然后贴在黑板上。4、连一连师：看到你们写得这么认真，有一支小画笔也想和你们交朋友，来看看（出示86页的“连一连”）课件休息：欣赏歌曲时间像小马车，教育学生珍惜时间。5、答一答看钟面，抢答时间。6、议一议我也有一个好朋友，他叫小明，他每天生活得特别开心，为什么呢，我们来看看（出示“小明的一天”）师：请同学们看第一幅图，说说小明几时在干什么？师：请写出后面5幅的时间，说说小明几时在干什么？师：小明特别会安排时间，你们回家也做一个一天的时间安排表。师：嘀达嘀达小闹钟在不停地走，他有一个问题：为什么同样是9时，小明做的事情却不一样呢？师：同学们可真了不起，把小闹钟的难题解答了。师：分针和时针也在不停地转，最后停在了这个时刻3时，那么再过一个小时是几时？再过一个小时呢？小结：时间就是这样一个小时一个小时的流走了，再也回不来了，同学们可要珍惜时间，爱惜时间。象小明这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。四、总结：今天你学会了什么，有