语文人教版八年级下册送杜少府之任蜀州

送杜少府之任蜀州教案阜南县第一初级中学 王兴凯教学目标知识与能力 1.有感情的朗读并熟练背诵这首诗。 2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟意境。过程与方法 1.诵读法.2.合作探究法情感态度与价值观 1.品评名句，把握作者的思想感情。 2.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。教学重点 有感情的朗读并熟练背诵这首诗。教学难点 品味语言，体味诗歌的情味，领悟意境。教学过程1、 导入新课 1.用送别的古诗词白雪歌送武判官归京等送别诗导入。 2.介绍作者及作品作者简介： 王勃，字子安。十四岁时，应幽索科试，中第，做过几任小官。因恃才傲物获罪被革职。后去交趾省父，渡海溺水，惊悸而死，年仅二十六岁。王勃学识渊博，诗与文均负盛名，和杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐四杰。王勃之诗虽未完全脱尽六朝绮丽的余风，但内容多有宏放浑厚的气象。同时，五言律诗的形式到他的手里，已被普遍运用而渐趋成熟。有王子安集。【主要作品】 杜少府之任蜀川、滕王阁序（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。） 二、整体感知（一）、一读诗歌 要求：读准音、读通顺。 理解诗句意思 城阙辅三秦，风烟望五津。 在三秦护卫着的长安城，遥望风尘烟雾中的五津。 与君离别意，同是宦游人。 跟您离别的心情是一样的，因为我们都是出外做官的人。 海内存知己，天涯若比邻。 只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。 无为在歧路，儿女共沾巾。 不要在分别的道口，像普通青年男女一样，一起哭得泪水沾湿了手巾。 请用简洁的语言概括每一联的主要内容。 首联：点明送别的地点和友人赴任的地方。（记叙） 颔联：直接点明送别，劝慰友人。 颈联：进一步劝勉友人，（积极乐观向上的人生态度和旷达的胸怀） 尾联：以幽默的 口吻进一步劝勉友人不要流泪沾襟。 你认为这首诗应是怎样的感情基调？ 高昂 乐观 向上（二）、二读诗歌 要求： 读准字 音 读准节奏 放慢速度 读出重音 读出感情三、品读诗歌 要求：读出感情、把握意境 1、作者送别朋友的地点在哪里，杜少府要到什么地方去赴任？ 城阙辅三秦，风烟望五津。 三秦大地拱卫着雄伟的京城，从这儿遥望风烟迷蒙的岷江五大渡口。 “望”表现了作者对朋友什么样的感情？ 不伤心不是不在乎，不流泪并不是不动情，一个“望”字写出了作者对好友的深情 厚谊和无限牵挂。 2、“ 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人 送元二使安西 “执手相看泪眼， 竟无语 雨霖铃 3.古代送别诗的主题 离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就 连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色彩。 作者是怎么认为的（用原文回答）？这体现了作者对人生的什么态度？ 无为在歧路，儿女共沾巾。 4、这首诗中有一个千古名句， 谁能找出来？你知道这句诗的意思吗？ 这句诗应该以什么样的语气读？ 所谓“四海之内皆兄弟”，这是一种怎样的志趣和什么样的胸怀？ 海内存知己，天涯若比邻。四、朗诵全诗，读出感情的层次。 乐观的情绪 无限的牵挂 宏伟的气势 豪迈的胸襟 有一种爱叫分手，有一种情叫分别，有一种人生叫海阔天空，有一种友谊叫天长地久！ 在人生的岔路口让我们把这句千古名言送给最爱的挚友 海内存知己，天涯若比邻五、作业：背诵并默写这首