《跳吧！跳吧！》教案.doc

跳吧！跳吧！教案教学目标：1、能够用欢快、活泼的演唱跳吧，跳吧，感受人们庆贺丰收的喜悦心情。2、为歌曲创编简单的舞蹈动作。3、掌握“切分音”节奏型，及其强拍位置的变化。4、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。教学重难点：1、能够用欢快、活泼的演唱跳吧，跳吧2、感受歌曲的风格特点，表现歌曲教学准备：Flash课件，钢琴教学过程：一、欣赏歌曲（一）、播放视频芭蕾舞1、初步欣赏歌曲师：一群舞者来了，你看她们的舞姿多么优美，体态多么轻盈，那看看她们跳的是什么舞？生回答师：今天我们一起欣赏世界上最出名的芭蕾舞曲天鹅湖组曲，我们欣赏这首组曲中的两段。仔细听，思考：对比两段音乐在速度，力度，节奏，旋律等方面的差别。师生讨论。 速度 力度 节奏 旋律片段一中速稍慢 柔和稍弱 舒缓流畅 连贯舒展片段二中速稍快 弹性有力 紧凑跳跃 欢快活泼2、再次欣赏歌曲师：这首舞剧取材于俄罗斯民间故事天鹅公主和德国作家姆宙斯童话天鹅湖，由柴可夫斯基作曲。师：让我们再次聆听歌曲，听完后告诉老师你的心情怎样？生回答师：是呀，这群洁白无暇，高贵庄重的天鹅带着几分哀怨，忧伤在密林环绕着的湖面上静静地悠游师：你能听出乐曲中使用哪些乐器表现出这种哀怨忧伤的心情呢？生回答师：竖琴的琶音和小提琴的颤音，双簧管奏出天鹅的主题边播放四小天鹅的乐曲，边问学生：听，这群天鹅又在干什么呢？生回答3、教师总结师：是呀，这段富于跳跃感的节奏描绘了四只小天鹅在湖畔嬉戏，跳着欢快的舞蹈。【视频导入，激发学生的兴趣，分两步欣赏，逐层深入让学生感受乐曲的情绪，感受不同的乐器所表现出的不同的音乐形象。】二、教唱歌曲（一）、导入歌曲师：看湖畔边的天鹅们把快乐也传递给了所有的人，他们跳起了欢快的土风舞（播放土风舞视频）师：让我们也来分享他们的快乐，学习歌曲跳吧，跳吧，又名土风舞（二）、学习歌曲1、谈话导入师：初听歌曲，看歌词听旋律，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（出示歌谱播放音乐）生回答师：他们为什么这么开心？原来他们是在庆贺丰收，载歌载舞2、解决歌曲重难点师：下面让我们一起来解决歌曲中的难点节奏（出示切分节奏，找出相同节奏的乐剧，强调一个八度音），（强调重音记号，在演唱过程中也要注意乐谱中的重音记号。）3、学唱歌谱学生跟琴唱谱（下面我们一起来唱一唱旋律）4、加歌词演唱师：让我们带着快乐的心情加上歌词唱一唱（纠正重音）师：接下来让我们跟着音乐把歌曲完整的唱一唱。5、我的创造，律动师：唱完这首歌曲你快乐吗？让我们一起也来跳起欢快的土风舞？（跳舞）师：请同学们回到座位，跳完欢快的舞蹈，让我们静下心来欣赏一首肖邦的曲子波兰舞曲【视频导入，激发学生演唱的激情，中间抓住难点节奏，解决何去中的难点乐段，最后让学生跟着音乐为歌曲配上简单的舞蹈动作，通过唱、动等形式来感悟歌曲。】三、欣赏波兰舞曲1、出示肖邦图片师：肖邦我们在语文第三课把我的心脏带回祖国一文中已经认识了他，你能把你所知道的肖邦和大家分享一下吗？2、欣赏歌曲师：现在让我们仔细聆听歌曲波兰舞曲又名军队，在听的过程中，你仿佛看到了一副怎样的画面？播放音乐，边听边讲解（师：乐曲分三个部分，这是第一部分第二部分在一个号角般洪亮的过门后，调性频繁转换第三个部分是第一部分的再现(师：一群威武雄壮的