(部编)人教2011课标版一年级上册四季第一课时.doc

四季课 题四季（第一课时）执教教师肖葵设计理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。教学目标1、认识11个生字，认识 4个偏旁“月、禾、口、雨”，会写两个字：儿、七。2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点重点：本课的教学重点是认字写字和练习朗读。难点：生字偏旁的教学教学准备CAI课件、生字卡片教 学 过 程一 创设情境导入 师：小朋友们，你知道现在是什么季节吗？师：你是从我们身边哪儿发现的？（衣服、树叶黄了、下雨） 师：那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是硕果累累的秋天，这是大雪纷飞的冬天。师：小朋友们，景色美吗？ 师：春夏秋冬四个小朋友在一起的时候有一个共同的名字，它的名字叫“四季”。齐读课题。师：有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想不想读读？轻轻地翻开书第61页。二、初读课文1、根据注音，读读课文。师：小朋友们读课文的时候要注意：碰到不认识的字多读几遍,并用铅笔划记。2、学生自主读课文。三、学习生字、新词 1、出示11个生字。（课件显示）师：小朋友们，读课文的时候是不是遇到难题啦？里面的生字朋友你们都认识了吗？（读带调生字，重点指导“叶、圆”是整体认读音阶，应读得长一些）指名说、带读师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。读对的生字，学生跟着读两遍，读错的纠正。开火车读生字。（课件显示生字）师：下面我们来开火车读，哪一组先来？ 师：呜呜呜，我的火车就要开，谁来开？（我来开）师：这组读得真不错。哪一组再来？师：小小火车开得快，一开开到3小组。3小组开火车读。师：这组开得又快又好。2、扫清文字障碍，再读课文师：小朋友们生字学得这样好，扫除了文字障碍，我们现在再来读读课文，相信一定读得更棒！（1）抽读师：谁敢说是我们班读得最好的？读的时候我们可以加上自己的动作，那样就更传神了！（一人读一小节）（2）师范读师：老师觉得同学们都读得很好，老师也想挑战挑战，小耳朵注意听老师读得美不美。（3）齐读师：老师读得美不美？小朋友们有没有信心比老师读得更好？一起再来读读！3、识记字形，扩词练习（1）介绍生字中的偏旁师：小朋友们读得可真棒，你们都是小小朗读家。有四位偏旁朋友听了小朋友这么美的朗读都迫不及待得想跟小朋友做朋友了。出示：圆 秋 雪 肚 先让学生说：你认识哪一个偏旁朋友？大声地呼唤它的名字！师：你来当当小老师告诉大家。师带读偏旁名字。师：你还找到了哪些新偏旁？“圆”的偏旁是“口”（大口框）。“秋”的偏旁是“禾”，仔细看看，这个禾字旁有什么变化？（捺变成了点）“雪”的偏旁是“雨”，仔细看看，这个雨字头有什么变化？ “肚”的偏旁是“月”。 （2）你还能说出有这些偏旁的字吗？（如：国、和、雷、朋）（3）学生讨论用什么样的方法识记字形，然后全班交流。师：（指名说）我们怎么记住这些生字朋友呢？想一想可不可以用加一加？减一减？换一换？或者编顺口溜？师：老师先来，叶用加一加的方法，就是“口”加“十”。师：你能给它找找好朋友，组个词语吗？学生自由交流其他生字的识字方法并组词。 3、课中操。 师：看小朋友们学得这样认真，老师想跟大家玩个游戏放松放松。请你跟我这样做。 师：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正快做好！ 4、巩固生字：认字比赛师：几个淘气的生字宝宝说：小朋友们我们把帽子摘了，你们还认识吗？（出示课件）看谁认得又快又多！师：看，第一个生字宝宝出场了，谁来跟它打招呼？ 四、指导写字1.学生认读课文后“我会写”的生字，观察字形。师：现在有一个新朋友很想和你们见面了。（教师板书：“乚”竖弯钩）这个新朋友的名字叫竖弯钩，我们一起来跟它打打招呼，嗨，竖弯钩。2.指导书写笔画师：老师在黑板上写，小朋友拿出小手书空跟老师一起写。大眼睛注意看老师是怎么写的。（教师范写，学生书空1次。）3.师：竖弯钩小朋友可调皮啦，跑到生字里藏起来了，我们去找找看！（多媒体出示“七”“儿”）。师：你看看这几个字在田字格中占什么位置。学生观察笔画和占位。我们一起来写写看（教师范写，学生书空。）4.师：现在小朋友自己把书翻到63页，先描红再分别写两个。一定要写得端正！（学生书写，教师巡视指导书写和写字姿势。）师：写字之前摆姿势，（摆好姿势再写字）。5.评小小书法家。师：一些小朋友写成这样，对不对啊？（指正评价学生的作业）五、总结师：今天，