语文人教版九年级下册写作指导课——中考作文让我们走进文化.doc

让我们一起走进文化中考作文写作指导课佛山市惠景中学 黎海芬 2017.4教学目标：一、了解佛山本土文化，积累文化类作文素材；二、体验木版年画的制作过程与工艺，学会细节描写；三、感悟与反思，学会在抒情议论中点出文化精神和文化思考。教学设计：一、导入1.重现区一模作文题目 多彩生活，令人向往。学校里，家庭中；和谐的社区，合作的团队我们是其中的一员；参与其中，你有意想不到的收获，你能感受到无尽的乐趣 请以“我参与 ”为题，写一篇文章。 2.认领题目我参与劳动 我参与大山行我参与生活 我参与那一抹微笑我参与木版年画制作 我参与和你并肩作战我参与你的成长 我参与语文的盛宴我参与武术兴趣班 我参与“回乡团”我参与敬老活动 我参与多姿多彩的校园活动我参与校运会 我参与那场战争我参与合作 我参与剪窗花我参与追逐光的旅程 我参与徒步我参与困境与贫穷活动：学生认领作文文题，归纳作文写作素材的分类。小结：文化类、亲情类、成长类等3.文化类作文写作指导教师导语：一方水土一方人；一方人，一方文化。文化是流动在人们骨子里头的温热血脉！文化有外在的物质依托！我们要代代相传！1.关注我们民族、乡土的文化遗产 茶、针灸、元宵节、清明节、脸谱、丝绸之路、长征、对联、象棋、水饺、天文历法、旗袍、敦煌莫高窟、瓷器和陶瓷、唐装、算盘、元曲、孟子、青藏铁路、墨、月饼、书法、粽子、百家姓、古筝、宣纸佛山本土文化遗产 粤剧、东华里（老屋）、木棉树（市花）、剪纸、狮头、功夫、咏春拳、李小龙、黄飞鸿、叶问、行秋色、行通济、肠粉、云吞面、祖庙、版刻年画、吴勤、铁军、盲公饼、粤菜（欢迎补充）二、走进佛山木版年画，进行写作训练。1.一张张悬挂的年画是历史的灿烂活动一：认识木版年画丰富写作素材 自主阅读佛山冯氏木版年画 观看视频：世纪传承上 学生谈阅读与观看收获小结：佛山木版年画的特点2.墨线套色描金开相是匠艺的纯青活动二：学习木版年画的制作过程，精描细摹写活传统文化 自主阅读木版年画的制作 观看视频：凤翔木版年画的制作 学生以第一人称，记叙并描写木版年画的制作过程 老师下水文段 围在冯老先生旁的参与者们，都看得津津有味，跃跃欲试。一位青年男子，争得了第一位印刷者的资格，画面深深浅浅的，线条有断开的。他惊叹了一声：“呀，可惜了，我以为很容易的！”拍了拍双腿，摇了摇头，站了起来。一位五岁的小妹妹，被妈妈鼓励地抱坐上了凳子上，坐到印刷木台前。老先生抓住小孩子的手，教着她慢慢地刷着刻版，妈妈给小女孩拉过来一张宣纸，小孩子认真地拿着木块拓在宣纸上一放，“妈妈，纸上会有什么？”妈妈笑着把宣纸拉起来，说：“门神，看门口的神仙。”静静地观看了几轮，终于到我了。我端坐在凳子上，拿起刷子模仿着师傅打圈的手势，照办煮碗地把刻版刷得油亮油亮的。正信心满满地准备在上面覆盖宣纸，只听见师傅说：“涂墨涂多了，墨线密的地方会糊了的。” “啊？这可怎么办？” “用刷子在线条较密的地方，顺着纹路再刷两下，这叫断墨丝！” “哦，原来还有这些小秘诀。” 重新刷了刷门神均的胡须和眼睛，我拉过夹紧固定的宣纸覆盖刻版，左手用力按着纸角，右手拿着木拓在纸上均匀地拓印，仿佛要把门神的魂也印下去一样。宣纸上渐渐呈现出刻版上阳刻的线条，仿佛是远处浓雾中透出的连山的脊背。我紧张地搓了搓手，双手捏着纸边，摒着呼吸，把纸掀了起来。“哇，这张印得好，线条好清晰，画像很浓郁饱满。”众人羡慕地称赞道。我自然也心满意足地裁剪下我的印品，拿回家贴门神啰。 3.聆听了解关注学习是文化在呼唤活动三：牵动情思提高作文立意 自主阅读佛山木版年画非遗传承人首次正式收徒、红丹门神 观看视频：世纪传承（选段） 学生谈佛山木版年画的现状与未来，讨论木版年画艰难前行的原因。 学生给教师的下水作文写结尾。三、总结：那么怎么操作文化作文呢？1.前提：多进行文化素材的积累2.在记叙中设置文化背景。举个例子：有个学生写“怀念”这篇文章，就给文章设置了一个“年例”的文化背景，来怀念外公的可亲与可爱。3.在描写中援引文化素材，细致刻画。4.在抒情议论中点出文化精神和文化思考。例如：一篇“忧思”文章 我教他唱外公外婆小时候较我的童谣，他却把小脸一扬，“我们幼儿园唱得都是普通话的歌，可好听好几倍呢！”看着他一脸的得意，我不禁感叹，粤语童谣在这一代人之中还能走多久？ 一味注重推及普通话教育，传统的粤语文化还能一代代传承吗？逐渐消失，难道就是粤语童谣的最终命运？衷心盼望下一代乃至更下一代可以吧这岁月流转中渐行渐远的