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文档简介

教学反思 这节课是练习课，如果采用单一的练习，就容易让学产生枯燥无味的感觉。在设计这节课时，我通过拯救森林的情境，设置闯关活动，闯关成功，会获取相应的水滴，集满水槽时，天空会下起大雨，森林便可复活，激起学生的兴趣。练习的第一题是背1-7的乘法口诀，对口诀的记忆如果单纯的依靠背，定会引起学生的反感，所以我设计了“寻找宝藏”的闯关活动。在这一环节里又设置了各种关卡，如：全体背、男生女生接龙背、开火车对口令、辨别乘法口诀的双人对决等让学生在游戏中熟记乘法口诀，学生的兴趣很浓。针对第二题根据乘法口块说算式.我设计了“神马复活”的闯关活动。在这一环节中又设置了你说我答、师生挑战赛、分组竞争的课堂活动，既帮助学生复习、巩固了根据口诀说算式的知识，又增添了学生的兴趣，学生的积极性，参与度都很高。 接下来的几题，考察的是乘法口诀的应用，于是我设计了第三关“计算小达人”，但是学生在闯关前要通过考验，获得宝石才能打开进入第三关的大门，所以学生顺利成章的完成了第四题，也不会觉得计算无趣。紧接着学生进入第三关，看到三个宝箱，会很好奇，迫不及待的想打开。于是我又设置了口算、我会选、算一算的任务，将第三题、第五题的内容溶入其中，在设计第三题的任务时，通过设置问题：一共有多少道算式？引导学生学以致用，让学生感受运用乘法口诀知识可以解决实际问题。同时，为了让学生不会对枯燥的计算感到乏味，便通过学生感兴趣的魔术，将所有算式的顺序打乱并藏于气球后面，学生可以选择自己喜欢的气球，再回答气球后面的问题，增添了神秘感，转移学生的注意力，使学生一直保持着浓厚的学习热情，有利于后续的学习。 在学生学习热情浓厚之际，又设计第四关抢红包的游戏。抢红包对于学生来说耳熟能详，非带感兴趣，于是在游戏中完成了第六题。最后让学生比较每组中两道算式的得数和乘数，说说其间的联系，使学生明确：每组中两道算式的得数相同，第一道算式中两个乘数相同，第二道算式中的乘数分别比第一道算式中的乘数多1和少1。此时，水槽集满，天空下起大雨，森林得到雨水的滋润，复活了。此时向学生呈现复活后环境优美的森林的图片，同时渗透教育学生珍惜水资源，从小养成节约用水的好习惯。本节练习课的目的有两点，一是让学生体会到乘法口诀的作用，不仅可以用来计算乘法，而且可以用来计算除法。在学生求商的时候,提示了应该想的乘法口诀，重温用口诀求商的思路和方法.知道乘除法之间的联系。二是学生的口算速度和正确率的提高都离不开练习，方法掌握之后的巩固、熟练运用.需要多种形式的练习。所以整节课采用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，游戏贯穿始终，不仅增强了学生的兴趣，而且是学生自始至终、积极主动地参与教学活动，做到了让学生在学中玩，玩中学。不足的是：教学过程中，但是各个环节的过渡语言不是很连贯，还需加强训练课堂语言的连贯性，
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