四年级上册教材分析.doc

第七册教材分析各位老师，您们好！现在由我代表四年级语文组进行教材分析，本册教材继续按照专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出了学习语文的特点。本册总共分为了8组，分别是自然景观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事和科技成就。现在我着重分析一下第二组观察与发现和第四组作家笔下的动物。第二组：主题观察与发现我们确定的单任务是教会学生观察的方法。运用的方法与智慧是：1.抓住事物特点进行细致地观察。如在教学爬山虎的脚这课时，作者重点介绍了爬山虎脚所长的位置、外形、颜色、触着墙时的样子和没触者墙时的样子，刻画得十分形象生动，这与作者认真细致地观察是密不可分的。课后，我组织班上孩子去观察了我们学校操场边墙壁上的爬山虎，让生再次认真仔细地去观察爬山虎的叶子和脚，孩子们通过观察都有深切地感悟，觉得以前观察事物太马虎了，一点都不细致，从而提醒孩子们只有抓住事物特点进行细心认真地观察，才能有更多不一样的发现。2.培养良好的观察习惯。提醒孩子们在观察时要充分调动我们的眼、耳、鼻、舌、身等各种感官进行全面观察或重点观察，并要养成长期观察的习惯，通过蟋蟀的住宅这课的学习，让我们发现作者为了了解清楚蟋蟀的住宅，花了很长的时间去实地观察，所以鼓励孩子们也要学会长期坚持不懈地观察，并把观察所得及时地记录在本子上。3.通过实践活动激发观察兴趣。我们年级就主要结合学校的种植活动来激发孩子们的观察兴趣，首先我们老师带领孩子们一块到学校分发的花盆里去松土，然后让孩子们把小葱、豌豆、白菜等种子有顺序地种在土里，接着给它浇水、施肥，最后，带着孩子们一块去收获成果。在每个种植过程中，我们都尽量带着孩子们一块参与，并提醒他们认真仔细地观察，并把看到的整个过程及时地记录下来；丹桂飘香时，我们又组织孩子们去观察桂花，让他们去闻闻桂花的香味，去摸摸桂花的花瓣和叶子，通过这些实践活动，孩子们对观察产生了浓厚的兴趣，我们年级许多班级还让孩子们在家里泡豆，每天观察豆的成长变化，并及时地写好观察日记，通过这些亲身实践，孩子们对观察产生了浓厚的兴趣，我想只要长期坚持，孩子们的观察能力和写作能力肯定会有所提高的。第四组：主题作家笔下的动物单任务是如何写好关于动物的作文？运用的方法智慧有：1.通过列举具体事例来突出动物的特点。如在分析母鸡这课时，我们发现作者老舍对母鸡是先讨厌后喜欢最后到十分尊敬。作者为什么对母鸡的态度会发生如此大的转变呢？作者就列举了许多具体的事例来说明，从母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀这三个事例让我们真切感受到了作者对母鸡十分讨厌。所以要鼓励孩子们要学会通过列举恰当的例子来突出动物的特点。2.运用比喻、拟人等修辞手法把动物写具体生动。如白鹅这课，作者描述鹅的步态时，把鹅大模大样的步态和鸭的局促不安的步态作对比，让我们感受到了鹅的傲慢，接着又写到“鹅的步调从容，大模大样的，颇像剧里的净角出场”，这里把鹅的步态比作京剧里的净角出场一般，让我们更真切地体会到了鹅的步态傲慢。所以，在刻画动物时可以让孩子们多运用一些修辞手法，争取把动物描述得更加地形象生动具体。3、表达出自己对动物的真情实感。表达感情的方法多种多样：我们可以具体描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；可以用简洁的语句直抒感情；也可以把这两种方法交替使用。作文是我手写我心，写出自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物，就要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。第一组：主题自然景观本组选编的四篇课文都是描绘“自然景观”的佳作。暑假里，班上许多孩子都和家长一起旅游了一些景点，但苦于说不清，道不明，更是写不好。所以，我们设定本单元的单任务是抓住景物特点进行有序地描写。我们运用的方法智慧有：1、借助教材，学习作者的观察顺序。以第一课观潮为例，本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是潮来前、潮来时和潮过后的景象，全文用了时间顺序来写，但是在分析潮来的情景时，通过分析“水天相接”“再近些”“浪潮越来越近”等词让我们发现作者又是按由远到近的空间顺序来写的。鼓励孩子们要按一定的顺序来观察事物。2.抓住景物特点进行有序地描写。我们要引导孩子们抓住不同景物的不同特点来进行有序地描写。3.实践感知。我们可以利用现有的学校资源，让生按照一定的写作顺序来介绍自己的校园。第三组，主题中外童话这一单元要求我们老师带领孩子们一起走进奇妙的童话世界，我们确定的单任务就是了解童话内容，品味童话语言，体会童话的特点。我们将采用以下方法和智慧来达成这一任务：1、进入角色，读好童话。首先要求我们老师能走进童话，用童话般的语言，用童龄般的心态去创设情境，引领学生，感染学生走进美丽的童话世界，和主人公一起同喜同悲。2.小组合作演好童话。 童话常常有许多生动的角色，且有对白，是进行分角色朗读的好材料，所以在教学时我们就鼓励孩子们分小组进行表演童话。让小组内同学抓住人物的动作、语言、神态、身份等特点进行模拟表演。我在班上也分小组进行了童话剧的表演。首先让孩子们自己选好喜欢的童话，然后在小组长的带领下进行排练，准备道具等，最后，专门利用一节课进行了童话表演。许多孩子经过精心准备都表演得不错。虽然也有一些不成熟的地方，但是我相信通过这次童话剧的表演，孩子们肯定对童话故事有了更大的兴趣。3.引导创造，改动原文讲童话. 童话故事要读、要演，也要讲。我们要鼓励孩子们大胆地想象，创编童话故事。第五组：主题我国的世界遗产本单元编排了具有独特民族气息和壮丽的人文景观的课文,着重展现了中华文化的魅力,所以让孩子们当导游来介绍我国的“世界遗产”就顺理成章地成为了本组的单任务。运用的方法智慧有：1.搜集资料，选好素材。让生选好一处“世界遗产”，广泛地搜集相关的图片和文字信息。2.认真写好导游词。提醒孩子们要围绕开篇的 “欢迎词”、景点内容介绍和游览结束时的“送别词”这三部分来写。3.模拟导游说好导游词，提醒孩子们说时要热情大方，有亲和力，能吸引住游客。第六组：主题人间真情。人间处处真情在，“亲情、友情、爱情”是人类千古咏唱的主题。这一主题的单任务是通过各种形式地朗读，让生体会人与人之间的纯真感情。运用的方法智慧主要有：1、通过“分角色朗读、男女分读、小组赛读”等方式进行各种形式地朗读，要求读好课文，理解课文内容。2、引导学生结合生活实际，设身处地地想象文中人物的真情实感。3、通过补白内心来感悟相互关爱带来的快乐和幸福。如在教学跨越海峡的生命桥时，文中有这样两句话“李博士正步履匆匆地走进手术室”和“那位青年也静静躺在病床上。”可以引导学生联系上下文、联系个人生活实际和当时当地的情况，探究人物内心，补白他们此时的内心感受，从而体会人物的心情。让孩子们真切感受到海峡两岸人民的血脉亲情。第七组：主题成长的故事孩子们在一天天长大，在成长过程中，有喜悦、有烦劳、也有困惑。这一组的单任务是：抓关键词句体会人物的品质。运用的方法、智慧有：1.抓住人物的动作、神态、语言、心理描写来分析人物品质。2.结合课文中的关键词句，深入理解人物的思想感情。3.梳理自己成长的历程与足迹，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。第八组：主题科技成就现在的孩子们对科学充满了好奇，但了解甚少，有必要让他们掌握搜集处理信息的能力，这也是新课标对学生综合性学习的目标要求，所以本单元设立的单任务就是采集信息，处理信息，畅想未来的科技。运用的方法、智慧有：1、学会在文本阅读中采集信息。就是在课文中通过找标题、关键词、关键短语、中心句、关键段等方法搜集相关的信息。2.利用网络、电视、书籍等信息渠道采集信息。如在教学呼风唤雨的世纪之前，可以让生采集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，然后在小组内进行交流汇报，这样将课外搜集的信息补充于课堂教学之中，增加了课堂教学的信息量和实效