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文档简介

水调歌头教学设计教学目标:一,了解作者生平,理解词义.关键句子的表面意思和深刻底蕴.品味词的艺术美,提高自己的欣赏品味和情趣.二,反复诵读,了解作者内心的真实感.拓宽积累的知识面.三,感受作者乐观旷达的胸襟和在逆境中调整自己的心态.重点:学会读诗词,了解诗词的朗读技巧难点:了解作者内心的真实情感.课时安排:1课时一,导入同学们,老师在上课之前问大家一个问题.你们喜欢月亮吗?同学答.那么,你们欣赏过月亮吗?学生回答.那么,今天我们一起学习一首关于月亮的词.-水调歌头,作者是苏轼.二,感知课文1,你说我听:同学们说说自己积累的关于月亮的诗词.同学甲:同学乙:2,教师归纳积累的诗句:说出自己归纳的方法.并让学生尝试朗读.思乡的诗句,怀人的诗句:孤独的诗句:安适的诗句:3,展示学习目标.学生集体朗诵目标.一,了解作者生平,理解词义.关键句子的表面意思和深刻底蕴.品味词的艺术美,提高自己的欣赏品味和情趣.二,反复诵读,了解作者内心的真实感.拓宽积累的知识面.三,感受作者乐观旷达的胸襟和在逆境中调整自己的心态.4,展示作者材料.如:写作背景,三苏等文学常识.5,老师诵读.抓住读词的关键点:节奏,音律,情感.6,学生谈谈读诗词的技巧.学生甲,学生乙抓住本文的重点字词.如:”问”等.学生试读.7,试听课文激起学生读课文的愿望,并自己进行比较.8,学生配乐朗诵.可以自我展示.三,探究课文1,那些因素导致作者写作此诗的愿望?学生探究.小组甲:大醉小组乙:清”的理解2,课文图解上阕:下阕:主题:3,诗人有哪些情感?4,小组再合作.并小组解决问题,教师可作引导.一,上阕中,反映作者心理活动的三个动词?二,清影的清字如何感悟?三.作者归去哪里?5,与文本对话.寄语:弟弟,我想对你说6,文中你喜欢的是那句话?说说理由?7,穿越时空:假如我是苏轼,我会对月亮说什么呢?同学自说自演.8,老师寄语.四,作业.试着背诵此词.五,最后在歌
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