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文档简介

望岳教学设计教学目标1 知识与技能：了解杜甫及相关文学常识，反复诵读的基础上理解诗歌内容。理解作者表达的情感。 2 过程与方法: 培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。 3 情感态度与价值观：领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山。培养学生树立远大的志向和抱负。教学重难点1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。课时安排：一课时教学准备：关于杜甫及望岳的相关资料。教学方法：古诗四步法教学过程：一、导入1、由中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长。诗词歌赋浩如烟海，唐诗如同天上的星星，那杜甫的诗就是那最闪亮最璀璨的一颗。今天我们一起走近杜甫，学习他早期的诗歌望岳，去感受泰山的雄奇与壮丽之美。二、简介作者及作品三、师生共同赏析研读古诗1、（1）配乐朗诵望岳 （2）全体学生配乐齐读 （3）指导学生朗读 （4）教师范读 （5）小组比赛读2、指导学生参照注释，疏通诗句，理解诗意。（1）巡视。随机指导。（2）引导学生质疑，学习释疑。3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。设问：（1）诗题为望岳，但全诗却不风一个“望”字？（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同？（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见） 3名句赏析。先出示赏析的方法，即赏析的角度4、引导学生思考：诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？四、感情朗读，体会作者的思想感情五、思维拓展（作业）大屏幕出示练习。 六、拓展延伸：有关泰山的知识。七、板书远望近望望岳凝望惊叹、赞美、陶醉、豪迈愿望七、课后小结：全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像将来登岳的情景. 体
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