九年级语文谈生命教案示例.doc

九年级语文谈生命教案示例教学目标知识目标：识记本课的生字词语能力目标：理性思维的训练：引导学生对生命状态和规律，进行思考，从而理解文中所揭示的人生哲理。德育目标、美育目标： 通过课外相关知识的延伸，让学生感受和借鉴文 中所提倡的正确的人生态度，从而对学生进行人生观、世界观的教育。 教学重点：引导学生对生命状态和规律进行思考，从而理解文中所揭示的人生哲理。教学难点：让学生感受和借鉴文中所提倡的正确的人生态度，从而对学生进行人生观、世界观的教育。 教学设想及方法力求“自主、合作、探究的学习方式进行。要在教学中体现学生的主体作用，让学生在学习中学会自学，学会与同学合作，学会与老师沟通。1、知识目标（生字、词语）由学生借助工具书课下预习完成，课堂进行检测，不作为重点。实现“自主”学习。 2、能力目标（整体感知课文）就课文中重点内容设计几个问题，让学生阅读，讨论完成。教师只做点拨、归纳。体现“合作”的学习方式。3、德育、美育目标：放开手让学生大胆尝试“探究”学习的方法，课下广泛收集材料，拓展延伸。在掌握知识的同时，使学生能得到德育、美育的熏陶。教学手段常规教学用具、多媒体投影课时安排1课时 教学程序及内容一、创设情景 引入新课导语：今天我们来学习冰心的散文谈生命。生命是什么？这是一个既简单又复杂的问题。世纪老人冰心对此有独到的见解，下面就让我们一同走进课本，去听听冰心对生命的诠释和感悟吧。二、展示本课学习目标知识目标：识记生字、词语。能力目标：对生命状态和规律进行思考，理解文中所揭示的人生哲理。美育目标 延伸课外知识，感受和借鉴文中所提倡的正确的人生态度，明确德育目标 人生的意义价值所在。三、投影打出本课生字词语，请同学正音。巉chn岩 清吟yn 骄奢sh 挟xi卷 羞怯qi 休憩q 荫yn庇b 芳馨xn 怡y悦 丛莽mng 云翳y 消融rng 悬岩削xu壁 朔shu风 枭xio鸟 四、整体感知课文 感知（一）学生朗读课文，投影打出思考问题:文章的题目是谈生命，为什么全文描写的却是“春水”、“小树”？这是一种什么样的写法？这种写法有什么好处？明确：借“春水”、“小树”这两个具体事物来谈 “生命” 。比喻的写法“生命像向东流的一江春水生命又像一棵小树。比喻的写法使抽象的生命概念具体化了；使无形的生命概念形象化了；使深奥的生命哲理浅显易懂了。抽象-具体比喻 无形-形象深奥-浅显明了 感知（二）这是本文最突出的写作特点也是我们最值得借鉴的写作手法。 感知（二）学生朗读文中描写“春水”的片段，思考问题：1、作者以“春水”为例，为我们揭示了哪几种生命状态？ 明确：冰心以“春水”为喻，为我们诠释了生命的自然之态：生命有顺境，就有逆境。是啊！每个人的生命都不是一帆风顺的，都回遭遇险阻、坎坷，挫折和失败甚至于不幸。这是任何人、任何力都无法抗拒、无法逃避，而又必须接受的一种自然之态。2、冰心老人告诉我们，应以怎样的人生态度去面对生命中的痛苦、逆境？感知（三）思考问题：感知（二）感知（二）感知（二）明确：面对逆境不应沉沦，而应奋进；不应逃避，而应搏击。我们坚信：风雨过后，必定是彩虹高挂。请学生联系生活实际，举几个身处逆境而自强不息的事例。加深对这方面的理解。教师也举一实例：我们大家都知道遭受失聪打击的大音乐家贝多芬吧。耳聋对常人而言是部分世界的死寂，对音乐家而言则是整个世界的毁灭，世界毁灭了，而贝多芬依然挺立，他不折不挠，与命运抗争，在烈火余烬中奏出了生命的最强音！下面我们就一起跟随贝多芬的命运交响曲去感受他在逆境中奋起抗争，积极进取的人生态度。播放命运交响曲音乐音乐停止，教师小结：如果说冰心用她诗一般的语言为我们诠释了她对生命的感悟。那么，贝多芬则是用音乐为我们诠释了他对不幸的漠视，对命运的抗争，对生命的体悟。 感知（三）学生朗读文中描写“小树”的片段，投影打出思考的问题：1、冰心老人以“小树”为例，为我们揭示了怎样的生命历程（生命规律）？ 明确：揭示了由生死的生命历程。这是任何人都不能违背的自然归律。无论富有还是贫穷；无论伟大还是平庸；无论贡献大还是贡献小最终都将走向生命历程的尽头死亡。2、冰心老人告诉我们应以怎样的人生态度去面对生命中的生、老、病、死？明确：“说不上快乐，也没有悲哀”坦然面对所以在文章结尾处，作者为我们提出了一个正确的人生态度：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”帮助学生理解“在痛苦中我们也要感谢生命。”请学生回忆生于忧患 死于安乐中有关成功、成才必先经受痛苦磨难的论述。早在两千多年前，孟子就早已断言：痛苦、逆境能增长我们的才干，磨练我们的意志。生活中的酸甜苦辣都是营养。因此，无论快乐，无论痛苦都要感谢生命。下面投影打出我送给同学们一段话：学生齐读感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增长了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立； 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长之人。五、向课外拓展延伸1、小结课文内容向学生提问：冰心老人在这篇文章中围绕“生命”实际只说了四个字：顺、逆、生、死，请问同学们：我们每一个人来到这个世上就是为了经历这样一个由生到死的生命历程吗？明确：人活着应该有意义应该有价值应该给人类留下点什么学生回答的内容，只要是从这几方面说，都应给予肯定。2、那么，生命的意义又是什么呢？我们来看看当代著名女作家毕淑敏是怎样说的。投影打出毕淑敏的话毕淑敏：生命无任何意义,但是，我们可以给他加一个意义，这个意义就是人生的奋斗目标。 3、为什么要给生命加一个人生的奋斗目标呢？下面请看一则材料。投影打出以下文字： 某年，哈佛的学生毕业前夕，学校对他们做了一个有关人生目标的调查：27的人没有人生目标； 60的人生目标模糊； 10的人有近期目标；3的人有清晰长远的目标。 25年过去了，那3的人不懈的朝着一个目标坚韧努力，成了社会的精英，而其余的人，成就要相差很多。由上面的材料可以看出：有了人生的奋斗目标，并能终生为之努力，我们就可以使原本无意义的生命变成有意义、有价值的人生。4、电视专题片2004感动中国，十大杰出人物的事迹让中国十三亿人口为之感动；十大杰出人物的成就让中国十三亿人口为之喝彩。他们的人生可谓精彩，可谓有意义，可谓有价值请同学读课下搜集的“2004感动中国十大杰出人物的事迹”接下来一起观看2004感动中国十大杰出人物之徐本禹录象资料。让学生在 之中受到人生观、价值观的教育。六、结束语：上面的例子已经告诉我们：同是生命，可能燃烧发光，可能精彩无比，也可能暗淡凋萎。一