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文档简介

夏教学设计贺州市八步区实验中学 卢丹丹一、教学目标1、通过朗读，说出夏天的特点，体会作者对夏天的喜爱之情2、品味文章生动准确的语言美，感受语言的魅力。3、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。二、教学重点1、品味文章生动准确的语言美，感受语言的魅力。2、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。三、教学难点品味文章生动准确的语言美，感受语言的魅力。四、学情分析 七年级的学生很少读过关于夏的文章，崭新的内容、明快的节奏、多彩的画面容易被他们接受。同时，七年级的孩子表现欲和竞争精神很强，在教学过程中可以引导他们在朗读美文中促进他们对课文的理解和挖掘。五、教学过程：（一）导入 （图片展示） （图片展示我们贺州市春天的桃花，富川秋天的脐橙，姑婆山冬天的雪景、夏天的水中嬉戏图）从而引出夏天的描绘。一年四季，春有春的妩媚，秋有秋的丰腴，冬有冬的庄严。而夏呢？你喜欢夏天吗？能用一句话或者一个成语来谈谈夏天吗？（学生自由回答）是的，我们常常抱怨夏天的炎热，很少去赞美夏天，历代文人也不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子！因为夏要么是干燥炎热苦闷压抑的艺术象征，要么就是杨万里笔下的“日常睡起无情思”的轻松闲适中透出的一丝无奈。可是，当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。今天就让我们一起走进夏 ，欣赏夏，感受夏的魅力。（二）检查前置作业（将你们的前置作业在小组内交流）（三）成果展示1、借助字典、词典自行疏通全文字词音、形、义。2、从夏这篇课文你读到了什么？3、找出你认为文中写得最精彩的语句，并作评点赏析，然后与同学分享。（可以从用词、修辞手法、表达方式等方面入手）4、用你最擅长的方式展现你眼中的夏天。（可以是诗歌、绘画、唱歌、或一段文字等）（四）小结： 春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。领略、发现生活中的美吧。平凡生活中，情趣之光刹那闪现而又无处不在，它会让你发现：这个熟悉而陌生的世界是如此令人感动，难以
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