人教版九年级化学上学期导学案.doc

很满意满意一般不满意学科： 九（B） 化学 物理变化和化学变化课型：新授课 执笔：王涛审核：关钰 时间：2010-08- 班级： 姓名: 授课人： 授课时间 一、物质的变化【观察与思考：】1、 观察实验，填写表格课本p7实验1-1和实验1-2两个实验中物质的变化有什么特点？水的沸腾: 态水 态水 态水胆矾的研碎： 状 状在此过程中物质本身发生变化了吗？有没有新的物质生成？像以上的变化，我们称之为物理变化。试总结物理变化的定义实验1-3和实验1-4两个实验中物质的变化有什么特点？水的沸腾: 态水 态水 态水胆矾的研碎： 状 状在此过程中物质本身发生变化了吗？有没有新的物质生成？像以上的变化，我们称之为化学变化。试总结化学变化的定义物理变化的特征：形状，状态等发生改变，而物质本身并没有发生变化（一定没有新物质生成）。典型的物理变化：溶解，三态之间的变化，融化，挥发，扩散，电灯通电发光化学变化的特征：物质本身发生了变化，变成了别的物质（一定有新物质生成）典型的化学变化：燃烧，腐蚀，食物变质，呼吸，光合作用，金属生锈，蓄电池的充放电。【难点释疑： 】一：蜡烛的融化和蜡烛的燃烧问题1：蜡烛的融化是蜡烛由 态变为 态的过程，这一过程 新物质生成，为 变化。问题2：在蜡烛融化的过程中有没有新物质生成？这一过程中有化学变化吗？ 问题3：蜡烛燃烧的过程中有水（）和二氧化碳（）生成，这一过程 新物质生成，为 变化。问题4：蜡烛燃烧的过程中蜡烛 （有or没有）的融化，所以在蜡烛燃烧的过程中既有 变化又有 变化。仔细观察上面一系列的实验，我们可以知道：物理变化中 （一定有，一定没有，可能有）化学变化，化学变化中 （一定有，一定没有，可能有）物理变化二：灯泡发光你认为灯泡发光是什么变化呢？理由？思考1：灯泡发光的过程中有什么现象？通过这些现象我们就可以判定其一定是化学变化吗？思考2：在灯泡通电前后有新物质生成吗？钨丝变质了吗？在下次通电时灯泡还能用吗？结论：灯泡发光并不是 变化而是 变化，热量的变化和发光能帮助我们判断物质是否发生了化学变化，但是 （能or不能）成为我们判断该变化的最终依据。判断物质是否发生了化学变化的根本依据是什么？知识连接：白炽灯是将电能转化为光能的，以提供照明的设备，其工作原理是：电流通过灯丝（钨丝，熔点达3000多摄氏度）时产生热量，螺旋状的灯丝不断将热量聚集，使得灯丝的温度达2000摄氏度以上，灯丝在处于白炽状态时，就象烧红了的铁能发光一样而发出光来。灯丝的温度越高，发出的光就越亮，故称之为白炽灯。这个过程中除了钨丝被加热，部分升华外并没有新物质生成。分组讨论：1、盐溶于水是什么变化？ 2、牛奶变酸是什么变化？ 3、空调制冷是什么变化？培优思考：所有的爆炸都是化学变化，这句话对吗？课后习题：1、 下列诗句只涉及到物理变化的是： 只要功夫深，铁杵磨成针（） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（） 野火烧不尽，春风吹又生（） 遥知不是雪，为有暗香来（） 白玉为床，金做马（）2、 判断镁条燃烧属于化学变化的主要依据（）A:燃烧时发出耀眼的光B燃烧时放出大量的热C燃烧后变成白色固体（氧化镁）D镁条燃烧后消失3、 判断以下变化属于物理变化还是化学变化干冰（二氧化碳固体）升华 （ ） 钢铁铸成零件（ ） 蔗糖溶于水 （ ） 烧制瓷器 （ ） 炸药爆炸 （ ） 银器变黑 （ ） 燃放烟花 （ ） 矿石冶炼 （ ） 钢铁生锈 （ ） 灯泡通电发光 （ ） 食物腐烂 （ ） 纸张燃烧 （ ） 4、固体受热变成气体一定是物理变化吗？试举例说明【课后反思】：很满意满意一般不满意学科： 九（B） 化学 物理性质和化学性质课型：新授课 执笔：王涛审核：关钰 时间：2010-08- 班级： 姓名: 授课人： 授课时间 一、物质的性质【观察与思考：】观察一枚石块，尝试说出你能发现的性质？这些性质的发现需要通过化学变化才能观察到吗？把这枚石块装入试管中，并加入稀盐酸，你能观察到什么现象？ （听老师讲解）这说明石块具有与稀盐酸反应，放出 的性质。物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出的性质叫做物理性质典型的物理性质：熔点，沸点，颜色，气味，状态，导电性，导热性，溶解性化学性质：物质只能通过化学变化才能表现出的性质叫做化学性质典型的化学性质：毒性，腐蚀性，稳定性，可燃性等性质和用途;讨论：为什么用钢铁做菜刀？用塑料作为电缆的绝缘材料？用铜作为导电材料？可见 决定了用途，那么别的因素是否也会影响到物质的用途？变化，性质，用途的区别：变化：是一个动态过程，物理变化和化学变化是对这一过程的描述（动态）性质：物质本身所固有的静态属性（静态）用途：由性质所引发的在实际生产生活中的应用冰变成水冰在温度大于0会变成水冰块可以用来降温例题：干冰升华干冰在升温降压的条件下会升华干冰可以用于人工降雨钢铁生锈 钢铁在潮湿的环境中容易生锈钢铁受力弯曲钢铁受力容易弯曲钢铁可以制作机器零件课后习题;1、 分析下列事实分别属于物质的哪些变化或性质稳定性（不容易变质）导电性石墨稳定，可以用于书写文件长期保存汞在常温下是一种液态金属氧气支持呼吸甲烷难溶于水碳酸容易分解成水和二氧化碳乙醇可以燃烧水通电分解成氢气和氧气挥发性2、 物质的用途由其化学性质决定的是：（）E用金刚石切割玻璃F用水做常用的溶剂G用16%的食盐水选种H氧气支持呼吸A用铁，铝制作炊具B用铜做导线C用酒精做燃料D用酒精溶解碘制作碘酒3、 某种硅单质为银灰色，常温下可以用作半导体材料，难溶于水。在450能和氯气混合，发生化学反应，生成新物质。在上述论述中属于硅的1、 物理性质 2、 化学性质 4、 把一块金属钠用小刀轻轻切下放入水中，能观察到该金属与水剧烈反应，放出热量，本身融化成银白色小圆球，浮在水面上。推断金属钠的物理性质有:硬度 熔点 密度 颜色 推断金属钠的化学性质有: 5、 仿照示例，填写物质的性质和用途铜具有优良的导电性，可以用于做电缆天然气具有 ，可以用于烧火做饭铁具有导热性，可以用来做 【课后反思】：很满意满意一般不满意学科： 九（B） 化学 课型：新授课 执笔：关钰 时间：2010-08-24 班级： 姓名: 授课人： 授课时间 课题一 空气 (共2课时 第1课时）（第二单元）【学习目标】1.能说出空气的主要成分，能够设计简单的实验验证空气中氧气的体积分数；2.知道纯净物和混合物的概念，能辨别常见的纯净物和混合物；3.了解空气发现的科学史。【我能参与】要点一 空气是由什么组成的（一）空气成分的发现（阅读课本26页）1科学史 2. 实验原理 3. 实验现象及分析 4. 实验结论： 。（二）空气中氧气含量的测定（阅读课本27页实验2-1）1实验原理：将固体红磷放在密闭着一定体积空气的集气瓶里燃烧，消耗掉密闭集气瓶里的 ，且没有 生成。密闭集气瓶里气体减少，造成瓶中 减少，打开止水夹后，外界大气压将 压进集气瓶内，当进入集气瓶的水填补了 之后，气压回复平衡，水也就不能再进入集气瓶里了。2实验现象： 。3反应的文字表达式： 。讨论 见课本27页讨论：实验的测定结果可能小于1/5的原因是什么？4. 思考：（1）为什么要在集气瓶里放少量的水？（2）实验时为什么要塞紧瓶塞？（3）实验中为什么红磷要过量？（4）实验结束后为什么要冷却到室温才打开止水夹？5. 实验启示：实验初步测定了 ，剩余气体可能具有 等性质。（三）空气的主要成分和体积分数（见课本27页）：空气成分按 计算大约是：氮气 ， 21%，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质 。要点二 纯净物与混合物（见课本27页）纯净物混合物概念特点举例N2，O2，CO2，P，P2O5，H2O，冰水混合物空气，澄清石灰水，碘酒区别【学完本课后，你应该知道】1.空气的成分按体积计大约是：氧气 、 78%、稀有气体等 。2.纯净物由 组成；混合物由 组成。氧气、氮气等是 ，空气是 。5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_和_组成的，其中_约占空气总体积的1/5，_约占空气总体积的4/5。2.空气是由多种成分组成的_，空气的成分按_计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体和杂质_。3.纯净物由_物质组成，混合_物由物质组成。4.随着工业的发展，排放到空气中的_和_对空气造成了污染，“温室效应”“酸雨”“臭氧层空洞”等都是空气污染引发的环境问题。5. _、_、_、_、_等气体总称为稀有气体。它们一般_其他物质发生化学反应。人们利用这种性质，在一些工业生产中，常把它们用作_。稀有气体在通电时会发出_，因此它们在_中有特殊的应用。6.同学用右图所示装置测定空气中氧气的含量，实验后发现所测定的氧气的体积分数低于1/5。针对这一事实，你认为下列想法或做法不正确的是（ ）A 查看实验装置是否漏气B 将红磷改为蜡烛再重做实验C 实验中红磷的量可能不足，没有将瓶内的氧气消耗完D 反应后未冷却到室温就打开止水夹，使进入到瓶内的水的体积 减少7下列物质分别按混合物，纯净物来区分空气 氧气 氖气 水蒸气 河水 冰水混合物 石灰水 铁粉 木材 玻璃纯净物： 混合物： 8以下物质：氧气；人体呼出的气体；液氮；空气中0.03%的稀有气体；二氧化碳；新鲜的空气。其中属于纯净物的是；请选出一混合物并分析其中的成分；请再举出生活中常见的两种混合物 、 。10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.目前计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、_、二氧化氮、_和臭氧。2.下列物质属于纯净物的是（ ）A.洁净的空气 B.矿泉水C.铁水 D.澄清的石灰水3.你的生活中有很多化学物质，生活中的下列物质，属于纯净物的是（ ）A.洗衣粉 B.蒸馏水C.酸奶 D.精制碘盐4.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ ）汽车排出尾气形成的烟雾石油化工厂排出的废气天然水蒸发成水蒸气植物光合作用放出的气体煤燃烧产生的烟尘A. B. C. D.5.空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是（ ）氧气 氮气 二氧化碳 稀有气体A. B.C. D.6.下列物质属于混合物的是（ ）A.水蒸气 B.二氧化碳气体C.洁净的空气 D.氯酸钾30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.（2005北京海淀中考，2）随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。下列物质中，未计入北京市监测空气污染指数项目的是（ ）A.氮气 B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.可吸入颗粒物2.臭氧空洞、酸雨和温室效应是人类所面临的三大环境问题。其中造成温室效应是因为人类活动的加剧，从而向环境排放了大量的（ ）A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.臭氧 D.一氧化碳3.（经典回放）下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是（ ）氢气汽油蒸气面粉尘棉尘天然气A.仅 B. C. D.4.人类对空气是一种怎样的物质进行了长期和艰难的探索，许多的探索者都提出过他们的观点。较早通过实验研究得出“空气是由氧气和氮气组成的”这一结论的科学家是（ ）A.普利斯特里 B.舍勒C.侯德榜 D.拉瓦锡5.如果把自然界水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21，而氮气的体积分数小于78，此现象说明_。6.下列现象属于化学变化的是（ ）A.钢铁在潮湿的空气里生锈 B.电灯泡通电时发热，发光C.把块状的石灰石粉碎成粉末 D.水在加热时有小气泡产生7.下列用途中，利用物质物理性质的是（ ）A.用干冰人工降雨 B.用氢气冶炼金属 C.用盐酸除铁锈 D.用熟石灰改良土壤的酸性8.某次化学调研考试用的纸张，下列性质属于其化学性质的是（ ）A.白色 B.不溶于水 C.可燃 D.易撕碎9.用右图的装置来测定空气中氧气的体积分数。（1）盛放在燃烧匙内的物质可用_。（2）实验中观察到的现象是_，同时水进入广口瓶，水的体积约占广口瓶容积的_。（3）如果实验步骤是：先用夹子夹紧橡皮管；点燃燃烧匙内的固体物质；将燃烧匙插入广口瓶，并塞紧橡皮塞；燃烧完毕后，打开橡皮管上的夹子，结果发现测定的氧气体积分数低于21。问：这可能是由哪几种原因引起的?10.某容器所盛的空气里含有氧气10 g，则此容器所盛的空气是50g。这句话是否正确?若不正确请改正。11.下图是实验验证空气中氧气含量的装置。红磷与氧气反应后生成固体五氧化二磷，该固体极易溶于水，而木炭与氧气反应后生成气体二氧化碳，该气体在水中溶解性不大。下图为两个同学设计的测定空气中氧气含量的实验示意图。 图1 图2 (1)图实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？ (2)图实验除了可以得出氧气约占空气体积1/5的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？(3)图装置燃烧匙中放点燃的木炭，可以得到氧气约占空气体积1/5的结论吗？为什么？【课后反思】：很满意满意一般不满意学科： 九(B) 化学 课型：新授课 执笔：关钰 时间：2010-08-28 班级： 姓名: 授课人： 授课时间 课题一 空气 （共2课时 第2课时）（第二单元）【学习目标】1知道空气是一种宝贵的资源，了解空气中各成分的用途；2知道空气中的污染物和污染源，增强环保意识，能够对防止空气污染提出合理化建议；【温故知新】氮气不是燃料，能开动汽车吗？回答是肯定的，这似乎有些奇怪。但位于美国西雅图的华盛顿大学的荣誉教授阿贝赫茨伯格说，他领导的一个科研小组改装了一辆老式的邮政车，它的发动机像老式蒸汽机一样工作，但其中的蒸气不是用水，而是用液氮。传统的燃煤蒸汽机是用锅炉将水烧成高压蒸汽，用来推动活塞式发动机发电。而赫茨伯格的发动机用的是液氮，液氮在-196 就会沸腾，因此不需要外部燃料源，液氮只要经过一个空气热交换器就能汽化，汽化的液氮可产生足够的压力开动活塞式发动机。这种汽车排气管排出的是纯净的低温氮气，不会对环境产生任何污染，而且能帮助消除温室效应，阻止全球变暖。你想了解空气中各成分有什么用途吗？你了解关系全球的环境问题吗？【我能参与】要点三 空气之一种宝贵的资源（一） 氧气的用途（见课本28页）： 、 。（二） 氮气的性质和用途（见课本2829页）1.物理性质： 2.化学性质： 3.用途： （三） 稀有气体的性质和用途（见课本2930页）1.物理性质： 2.化学性质： 3.用途： 要点四 保护空气（见课本30-31页）（一） 主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等（二） 空气污染源1.自然污染源：火山爆发、地震、森林火灾2.人为污染源：煤、石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等（三） 三大环境问题1.导致酸雨的原因： 2.温室效应是由 引起的3. 导致了臭氧层空洞（四） 空气污染的治理1.空气污染治理的措施： 、 2.空气污染指数：计入空气污染指数的项目暂定为： 、 、 、 、 空气污染指数越高，表明空气污染越 要点五 绿色化学（见课本32页）1.绿色化学的特点：（见课本32页绿色化学1、2、3、4）2.绿色化学的核心内涵： 【学完本课后，你应该知道】空气是一种宝贵的 ，要防止 。【练习】1.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是 （ ）A氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料 B氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气 C二氧化碳可供给植物进行光合作用 D稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体2.目前我国重点城市空气质量日报监测项目不包括 （ ）A 二氧化硫 B二氧化碳 C二氧化氮 D总悬浮颗粒物3.汽车尾气（含有烃类、一氧化碳、一氧化氮 和二氧化硫等气体）是城市空气的主要污染源。治理方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”。它的特点是使一氧化碳和一氧化氮反应生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，催化转化器如下图所示：(1）写出一氧化碳和一氧化氮反应的文字表达式： ； (2）控制城市空气污染源的方法有 。 A.开发新能源 B.使用电动车 C.植树造林 D.戴上呼吸面具4.空气是一种宝贵资源.下列有关空气的说法正确的是 () A.空气中含量最多的是氧元素B.空气中氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好5下列说法不正确的是()A.空气是一种宝贵的自然资源B.空气中氧气的质量分数是21%C.空气是由多种气体组成的混合物D.空气的成分一般是固定的6.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：集体讨论：（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择 （ ）A蜡烛 B红磷 C硫粉 为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 。（2）小组同学共同设计了如图4的两套装置， 你认为合理的是（填编号） 。为了确保实验的成功，在装药品之前应该 。分组实验在讨论的基础上，他们分组进行了实验。数据分析实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100 mL）组 别123456进入集气瓶中水的体积（mL）202119202218（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的 。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是 。（4）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（图5所示 ），你认为改进后的优点是： 7.未来的神舟，将进行星际航行，你能用关于空气的知识来出谋划策吗？ .支持燃料燃烧， 可用 气体。 .供给宇航员呼吸，可用 气体。 .宇航员要休眠， 可用 气体。 . 打陨石的激光， 可用 气体。 . 焊接飞船，需用 气体支持燃烧，需用 做焊接保护气。 .外星基地储存食物，可 气体。 8下图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确 的是 （ ）A.地球和火星大气中氧气的体积分数相同 B.地球和火星大气中都含有氮气和氩气C.地球和火星大气的二氧化碳体积分数相同 D.地球和火星大气中组成完全相同9我国继“食盐加碘”后，又将启动“酱油加铁”工程，“酱油加铁”的意义在于（ ）改善酱油的外观；补充人体需要的铁元素；改善酱油的味道；预防缺铁性贫血。A B C D科外阅读1.酸雨是怎么形成的？ 当烧煤的烟囱排放出的二氧化硫酸性气体，或汽车排放出来的氮氧化物烟气上升到天上，这些酸性气体与天上的水蒸气相遇，就会形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化，这时落到地面的雨水就成了酸雨。煤和石油的燃烧是造成酸雨的主要祸首。 酸雨会对环境带来广泛的危害，造成巨大的经济损失。危害的方面主要有： 1) 腐蚀建筑物和工业设备； 2) 破坏露天的文物古迹； 3) 损坏植物叶面，导致森林死亡； 4) 使湖泊中鱼虾死亡； 5) 破坏土壤成分，使农作物减产甚至死亡； 6) 饮用酸化造成的地下水,对人体有害。 减少酸雨主要是要减少烧煤排放的二氧化硫和汽车排放的氮氧化物。 2.温室效应温室效应(英文：Greenhouse effect)，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。 通过最新分析表明，过去的100年中，全球地表温度平均上升了0.6摄氏度。从而导致海平面上升，对沿海城市、岛屿的影响最大。有人估计，近百年来随全球气候增加，全球海平面大约上升了10-15cm。有的学者认为，全球气候到下个世纪可能升高1.5-4摄氏度，则海平面上升0.8-1.8cm。如果这样，菲律宾的马尼拉的大部分可能位于1m深的水下，而印尼雅加达的330万居民需撤离市区。3.臭氧层空洞臭氧层是大气平流层中臭氧浓度最大处，是地球的一个保护层，太阳紫外线辐射大部被其吸收。臭氧层空洞是大气平流层中臭氧浓度大量减少的空域。【课后反思】：满意满意一般不满意学科： 九(B) 化学 课型：新授课 执笔：关钰 时间：2010-09-02 班级： 姓名: 授课人： 授课时间 课题二 氧气 （1课时）（第二单元）【学习目标】1.能够说出氧气的主要物理性质，能够通过探究铁、木炭、硫磺、蜡烛与氧气及空气在相同条件接触后的不同现象，得出氧气是一种化学性质活泼的气体的结论；能够说出化合反应和氧化反应的定义，会根据定义区分化合反应和氧化反应2.能够从化学反应发生的现象和化学反应原理的角度对常见的反应进行分析总结特性和共性3.了解剧烈氧化和缓慢氧化的定义，知道它们对生产和生活的影响。4.能够有条理清晰准确的叙述所观察到的实验现象；【情境引入】液态氧是火箭发动机的一种氧化剂，当燃料燃烧时产生的巨大推动力使火箭拔地而起。液态燃料火箭在核推进器研制完成之前，一直占据着主导地位。土星阿波罗运载火箭的运载重量达3 000 t，其中2 000 t以上是液态氧。宇航工业消耗的大部分液态氧主要用于火箭发动机的研制和实验上，每天的用量已经超过1 000 t。液氧炸药也广泛用于露天爆破工程。它的主要优点在于原料来源广，价格低，可以就地取材，节省运输，现用现制。只需将多孔的易燃物质，如木炭、木屑、稻草、棉花等。浸泡在液氧中，就可以制成液氧炸药，然后用电火花引爆。尽管液氧容易失效，可能给工作带来不便，但是它不象一般的硝铵和黑火药。只要点燃没有爆炸就时刻具有危险性。如果液氧炸药因故未爆，15 min之后由于液氧挥发即可解除警报，这样就减少了危险性。你想知道氧气具有怎样的性质吗？【我能参与】要点一 氧气的性质（一）氧气的物理性质（见课本34页第一段） 。（二）氧气的化学性质（1）课本34页实验22氧气能使带火星的木条 或燃烧的木条 ，利用该性质可以 （2）氧气与其他物质发生的反应反应物（颜色、状态）反应现象反应的文字表达式注意事项硫（ ） 在空气中燃烧发出 在氧气中燃烧发出 放出热量 生成有 瓶底要预先留有少量水 硫的用量不能过多，防止对空气造成污染 盛有硫的燃烧匙要自上而下缓慢伸入瓶中木炭（ ） 在空气中燃烧发出 在氧气中燃烧发出 放出热量 生成的气体使澄清石灰水 夹有灰黑色木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入瓶中 等木炭燃烧完后，在瓶内加少量澄清石灰水铁丝（ ） 在空气中 在氧气中 、 放出大量热 生成 将细铁丝绕成螺旋状 铁丝一端系一根火柴，引燃铁丝 集气瓶内要预先装入少量水或铺一层细沙 铁丝要自上而下缓慢伸入瓶中红磷（ ） 在空气中燃烧发出 在氧气中燃烧发出 放出热量产生浓厚的 此反应生成的五氧化二磷为固体小颗粒，现象应描述为白烟，而不是白雾要点二 化合反应与氧化反应讨论 （见课本35页讨论）（一） 化合反应（见课本35页倒数第二段）定义： (二) 氧化反应（见课本35页最后一段）定义： （三）缓慢氧化（见课本36页第一段） （四）化合反应与氧化反应关系（如下图）1. 是氧化反应又是化合反应，例如（写文字表达式） 2是氧化反应，但不是化合反应，例如 3. 是化合反应，但不是氧化反应，例如 【学完本课后，你应该知道】1.氧气的化学性质比较 ，能支持燃烧，在高温时能与 、 、 等反应。2. ，叫做化合反应。 叫做氧化反应。【练习】1.为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ） A在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验 B在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 C在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验2.下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）A木炭在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾 B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁3.下列反应属于氧化反应的是（填序号） ，属于化合反应的是 ，既是化合反应又是氧化反应的是 ，是氧化反应但不是化合反应的是 。 A铜+氧气氧化铜 B氢气+氧化铜铜+水C乙炔氧气水二氧化碳 D氢气氧气水E氨气+氯化氢 氯化铵F一氧化碳+氧气二氧化碳4.对于酒精燃烧与食物腐烂的相同点，下列说法中正确的是（ ）A都发光 B都剧烈的产生热量 C都是氧化反应 D都是化合反应5.“探究氧气的性质”的实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此次实验失败的原因不可能是（ ）A收集到的氧气太少或纯度太低 B铁丝生锈C集气瓶底部没有铺一层细沙 D没有达到铁丝的着火点6.下列说法正确的是（ ）A物质与氧气发生的反应是化合反应 B物质与氧气发生的反应都能产生燃烧现象 C物质与氧气发生的反应是氧化反应D只有物质与氧气发生的反应才是氧化反应7.下图是装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以甲、乙两种 方式迅速 插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说 明了氧气具有的性质是 ； 。8.臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。在无声放电条件下，氧气可以转化为臭氧。在离地面约25 km的高空有一个臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。超音速飞机排出的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等，对臭氧层有很大的破坏作用，形成臭氧层空洞，导致更多的紫外线照射到地球表面，影响人体健康。请填写下列空白。（1）短文中有关臭氧的物理性质有；（2）氧气转变为臭氧属于变化（填“物理”或“化学”）；（3）保护臭氧层的措施有。【课后反思】：很满意满意一般不满意学科：九(B) 化学 课型：新授课 执笔：关钰 时间：2010-09-06 班级： 姓名: 授课人： 授课时间 课题三 制取氧气 （共2课时 第1课时）（第二单元）【学习目标】知识与技能：能初步掌握实验室制取氧气的反应原理；了解氧气的工业制法、催化剂和催化作用的概念；理解分解反应的概念，能够初步区分化合反应与分解反应。过程与方法：初步 认 识：观 察分析、讨 论归 纳、总结理解、运用的科学方法过程。情感态度与价值观：通过讨论，增进交流与表示的意识。【情境引入】空气的成分以氮气、氧气为主，是长期以来自然界里各种变化所造成的。在原始的绿色植物出现以前，原始大气是以一氧化碳、二氧化碳、甲烷和氨为主的。在绿色植物出现以后，植物在光合作用中放出的游离氧，使原始大气里的一氧化碳氧化成为二氧化碳，甲烷氧化成为水蒸气和二氧化碳，氨氧化成为水蒸气和氮气。以后，由于植物的光合作用持续地进行，空气里的二氧化碳在植物发生光合作用的过程中被吸收了大部分，并使空气里的氧气越来越多，终于形成了以氮气和氧气为主的现代空气，这是大自然为我们制造氧气。在实验室里、在工业上又是如何制取氧气的呢？【我能参与】要点一 实验室制取氧气的原理（1）探究过氧化氢溶液制取氧气，并填写下列表格（见课本实验25、26）反应的文字表达式： ；符号表达式： 思考：实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？ 二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？实验操作现象原因在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。（2）催化剂（见课本38页第一段和第二段及课本39页阅读材料）定义： 催化剂的特点： 。注意事项：催化剂能改变（加快或减慢）其他物质的 。催化剂的 在化学反应前后没有改变，但 可能改变。在某个化学反应中，可以选择不同的物质作为催化剂。催化剂只能改变 ，不能改变 的量。催化剂是针对具体反应而言的。思考：如何证明一种物质是某反应的催化剂？（3）实验室制取氧气的其他方法（见课本38页实验27及倒数第一和第二段）文字表达式： ；符号表达式： 文字表达式: ；符号表达式： 要点二 分解反应（1） 讨论（见课本38页）（2） 分解反应1.