(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第一课时.doc

4孙权劝学第1课时教学目标1了解有关资治通鉴的文学常识。掌握文中涉及的常用文言词语。2能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。教学重点和难点重点：熟读课文，翻译课文。难点：重点词、句的理解。教学设计思路1教材分析孙权劝学是一篇文言文，选自司马光的资治通鉴。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学无止境，读书有益的道理。本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。2教学方法诵读法、讨论交流教学过程一、新课导入(一)故事导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。设计意图由一则小故事导入，激起学生的学习兴趣。(二)知识预览1作品简介：本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。2作者简介：司马光(10191086)，字君实，陕州夏县(今山西夏县)人，北宋政治家、史学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。设计意图补充文学常识，拓展学生的知识面。二、课文学习(一)听课文朗读，整体感知文章。(二)读译课文。1朗读课文。(1)认读：读准字音、停顿、节奏，注意人物对话的语气。(2)全班齐读。(3)解读：一边大声朗读课文，一边根据课下注释，逐句理解课文大意，有不理解的，同桌可以相互讨论。(4)释疑：交流讨论不理解的语句。(5)复述故事。2翻译全文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！只不过应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。(三)梳理课文内容。本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人地长进，从而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。课文可分三层：第一层：孙权劝学；第二层：吕蒙就学；第三层：鲁肃赞学。设计意图熟读课文，积累常用的文言词语，翻译课文，梳理文章脉络。三、课堂总结本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人地长进，从而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。这篇短文仅仅百余字，却以精练的文笔、恰当的剪裁突出了孙权、吕蒙和鲁肃三个人物的风采。四、巩固练习1填空。(1)本文选自_，这是一部_体史书，记载了从_到_共1362年间的历史。(2)司马光，字_，_(朝代)著名政治家、史学家。2解释下列句子中加点的词语。(1)卿今当涂掌事，不可不学！当涂：_(2)孤岂欲卿治经为博士邪！治经：_(3)