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文档简介

21 从现在开始净慧体校 李宛锜 教学目标：1、正确认读“之”等9个生字，正确读写“之”等10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：1、正确认读“之”等9个生字，正确读写“之”等10个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：课件，生字卡片。教学课时：两课时 第一课时教学内容：1、正确认读“之”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入。1.同学们，别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该有好相处，团结合作。今天我们来学习一篇讲述森林里的故事的文章，题目是从现在开始，看看这个故事又从什么角度来告诉我们与同伴相处的。2.出示课题，齐读课题。3.森林里的动物们从现在开始要做什么呢？读了课文你就能弄明白了。二、初读课文，学习生字。1.请同学们读课文，遇到生字借助拼音读准，读完后圈出生字，画出生字词，然后把生字词多读几遍，将生字词读准音。（示学习提示。）2.出示生字词，学生汇报，正音。（指名读齐读开火车读）3.音难字学习：指名指出，边指出边读，引导分类，然后齐读一遍。翘舌音：之 任 式 郑前鼻韵母：轮 任 惯 后鼻韵母：郑4.老师把生字宝宝送回到课文里，自由朗读课文，在读准音的基础上，不添字，不漏字，注意停顿。（示学习提示）5.出示脱拼音生字词，检查读音（齐读指名读）6.这几个生字宝宝还想交更多的朋友，你能为他们组更多词吗？（轮、任）7.指名分段读课文，提出读的要求：在读准音的基础上，不添字，不漏字，注意停顿。提出听的要求：请听听这些同学是否读得符合老师的要求。（个别分段读评价）。三、朗读课文，整体感知。1.朗读课文，想一想“从现在开始”这个故事里讲的是哪几个动物的故事，用实心圆点把他们点出来。再想一想分他们分别干什么了。2.汇报预设：狮子 想找 宣布 猫头鹰 上任 袋鼠 上任 小猴子 当 （学生讲的意思相同相近就可以了）四、图文结合，读文理解第二段内容。1.出示第一幅插图，仔细观察动物们的动作和表情，读读课文，看看课文哪些地方描写了这一幅画。说说你为什么这么认为？2.汇报：课文第2自然段描写了第一幅图画。因为图上画了猫头鹰在当“万兽之王”，它神气极了，动物们很不开心，叫苦连天。3.齐读第2自然段。4.请你用自己的话说说这个自然段写了谁干什么？结果怎么样？（这个自然段主要写了猫头鹰当“万兽之王”，要动物们白天休息，夜里做事，动物们都叫苦连天。）五、同学们真棒！刚才我们先观察图画，然后在课文找出相应的文段，
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