应有格物致知精神

课题：应有格物致知精神 课型：课内高效阅读课主备：谢蔚 授课：初二年级 执行时间： 月 日 审核：班级：_ 组名： 姓名:_ 查阅： 【课时】第一课时【学习目标】了解作者及有关文学常识，积累文中的生字词和成语； 熟读课文，理清文脉，把握主题。【学习重点】了解作者及有关文学常识，积累文中的生字词和成语；【学习难点】熟读课文，理清文脉，把握主题 。【学习方法】自学 探究 展示 当堂训练 【知识链接】 作家作品：丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。1974年领导小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。写作背景：本文是丁肇中与1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。读一读:（字词积累、及注解），扫除阅读障碍。1、读课文，通过查字典，掌握下列加点字的读音，并标注在书上。授予 瞭望 彷徨 丁肇中 措2、解释词语荣幸： 授予：格物： 致知：清谈： 袖手旁观：不知所措：记一记（文学常识），走近作者，了解创作背景。学法指导：借助课文注释，查找资料，了解作者和写作背景，促进对课文内容更进一步的理解。（2)应有格物致知精神是 在 的会上的演讲，本文围绕_这一中心依次从_;_;_三个部分来论述的。（3）_ 是美籍华裔，_家，祖籍_,于_年获得_.品一品（疏通文意）:1.读通读顺课文。2.初步感知。内容论证方法提出问题分析问题解决问题3. 提出疑惑。4. 教师精讲说一说:（说学习成果和问题）1、文体知识、文学常识。2、字词理解。3、语句翻译。4、谈自己的初步感知。做一做:（完成巩固练习，加深理解和记忆） 学法P40-基础梳理第一题、课后提升的基础达标。 【课时】第二课时 【学习目标】结合文本分析摆事实、讲道理以及正反对比的论证方法； 能结合自己的生活实践阐述实验精神的重要性【学习重点】抓住课文的中心，理解论证语言的严密性【学习难点】 激发在今后的人生道路上全心全意为人民服务的热情，树立为人民服务的思想。读一读（课文），回答下列问题。大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致知”的真正意义是什么？想一想（学习论证方法，理解作者观点）1.本文的中心论点是什么？作者通过哪些事例证明自己的观点？这些事例与本文的中心论点有什么关系？2.作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎样改变？议一议（写法攻关）1.为什么要提倡格物致知精神？ 2. 同学们，你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。品一品（赏析语言特点）细读下列语句，注意加点字的作用。 1.新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。 2.实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。说一说（展示学习成果） 1、学生口述自己学习成果。（文学常识、举例说明论证方法及作用等）。2、学生置疑，教师解疑、精讲、点评。 【学后反思】我还有发现或疑问： 做一做。（当堂检测，学以致用）学法P40-初