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g k h j q x 三单元教学单元解析：（1）内容：本单元共有8课，由13个声母，一个特殊韵母er，若干相应的音节和一个“积累与运用”组成。（2）过程：教学中结合本单元的教学内容，教师创设语境，充分利用图画和儿歌，调动学生学习拼音的兴趣，让学生在学会拼音的过程中与汉字见面，认识事物。（3）本单元的教学重点：学会13个声母和特殊韵母er，会准确拼读音节，能区分平、翘舌童。了解和j q x相拼时去掉上两点还读。会正确书写本单元的拼音.（4）难点：能准确拼读三拼音节。了解j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。能区分平翘舌音、帮助学习普通话。能准确拼读带有r的音节。 k h教学目标：1、学会声母 k h，能在四线格中正确书写。2、学习拼读儿歌带有介母的音节。能准确拼读 k h的两拼音节和三拼音节。3、会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。教学重点： 1、学会声母 k h，能在四线格中正确书写。2、学习拼音带有介母的音节。能准确拼读 k h的两拼音节。教学难点： 1、学习拼音带有介母的音节。能准确拼读 k h的三拼音节。2、会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是 k h拼音卡片。教学过程：一、 激趣导入。1、小朋友们，大家好啊！我想知道咱们班上哪个小朋友猜谜语最厉害呀？（师激发孩子的兴趣，此时此刻可能有好多孩子举手。）2、师在孩子兴趣被提起来的情况下，马上引入谜语：（白衣服，灰衣服；见谁都爱叫“姑姑”。不怕风，不怕雨，却爱跟人住一起，带来和平送来信，千里万里不迷路。）3、孩子们猜出：鸽子。4、真是一群聪明的好孩子，瞧！可爱的小鸽子来啦！二、 学习拼音 k h。1、出示图画，图上画了什么？（鸽子）引出声母，那它读什么？（请会读的孩子读）想一想，看一看，它们之间有什么相同的地方？（生：这个字母的读音正好和鸽子的“鸽”字相同。小鸽子占的地方和字母的形状相同。）2、真聪明！它就读。读准，师范读，边讲解朗读要领。生仔细听师读，看师的口型，自由练习读，小老师教读，指名读，齐读。3、和咱们前面学习的声母朋友是一家人，它也叫声母。小朋友有什么好方法帮大家记住声母？4、生：编儿歌的方法：它的形状像数字9，所以我编9字加弯。鸽子鸽子。齐读，比赛读。（生如果想不出来，师可以引导。）5、半扶半放学k。指导看图：图上画了什么？（生：小蝌蚪在水里游泳。）请会读的孩子教大家读声母k。师指导读音要领：发音方法与相同，只是气流较强。（生按照老师的方法自己练习读，感受气流的不同。）回忆刚才记住声母的方法，指导学生想办法记住声母k。6、自学声母h。教师向学生列出自学的要求，请学生按照自学的要求来和同桌小伙伴一起学习。（师巡视指导，生汇报学习情况。）教师根据生自学情况指导读音和发音要领。齐读，小老师教读，指名读，比赛读。三、 学习儿歌。1、出示图画：图上画了什么？指导学生按照顺序说。2、看看儿歌是怎么写的。师范读，相机指导。生自由朗读，碰到不会读的地方可以请教老师或同学帮助。仔细听师读，轻声地跟读，齐读，指名读小老师领读，齐读。师拓展一些关于保护大自然的知识，告诉小朋友种树有益于身体健康。3、找到儿歌中含有声母 k h的音节。生和师共同找，用铅笔圈出今天学习的三个声母，师指导观察它们都在音节的最前面，所以它们叫声母。（生仔细找，拍手读儿歌。）四、 学习三个字母的正确书写 。1、出示“读读写写记记”中的四线格，观察这三个字母分别占什么位置，笔顺是什么。2、师在黑板上范写，指导笔顺。书空，边说笔顺，完成“读读写写记记”。评选出优秀作业。把自己的作品展示给同桌看。五、作业：读日有所诵；练习写“ k h”。教学反思：第二课时课时目标: 1、巩固声母 k h的发音以及在四线格中的写法。2、学习拼音带有介母的音节。能准确拼读 k h的两拼音节和三拼音节。重点: 学习拼音带有介母的音节。能准确拼读 k h的两拼和三拼音节。难点: 能准确拼读 k h的两拼和三拼音节。教学过程：一、复习巩固三个拼音的写法。 1、出示声母卡片和 k h的卡片。生：指名读，抽读，抢读，齐读。2、回忆 k h这三个字母在四线格里的正确写法和占位。生：在自主拼音练习本上写写这三个字母，相互检查并纠正。师巡视指导。二、学习“拼拼读读。”1、出示“拼拼读读”中的内容。生选择自己会读的先读一读，自由朗读。2、请学生汇报朗读情况。教师相机指导。生把自己会读的告诉大家，教大家读，不会读的提出来，一起解决。师生共同解决学生觉得有困难的音，引出三拼音节，观察与两拼音节有什么不同。生：声母和韵母之间多了一个字母。他们又多了一个好朋友生猜名字。猜猜这个好朋友叫什么名字？（师作指导：这叫介母。）指导朗读，教给学生三拼音的朗读方法：中间那个介母要读得轻，但在读的是不能把这个音去掉了。师范读。生仔细听师读，自由练习，反复体会，同桌互相读，齐读，指名读，小老师教读。3、复习音节声调儿歌，师帮刚才的两拼和三拼音节带上声调。生根据不同的声调进行拼读。生：自由朗读，指名读，跟师读准个别拼音的声调，同桌小伙伴互相比赛朗读。三、学习“读读连连。”1、出示图画：图上画了什么？生选择自己最喜欢的图画来说。2、谁能帮助他们找到自己的朋友，放手让孩子自己去找朋友。教师检查字连情况，相机指导。生自由朗读，不会的请教老师或同桌帮助，自己连连再读读。师巡视指导。按照正确连线的顺序齐读，指名读，选择自己喜欢的读。3、说话训练：找到一两幅自己喜欢的图说一两句话。教学反思：j q x教学目标：1、学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。2、准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。3、掌握j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。4、会读儿歌，感受拼读的乐趣。教学重点： 1、学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。2、会读儿歌，感受拼读的乐趣。教学难点： 1、准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。2、掌握j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是j、q、x拼音卡片。教学过程：一、复习导入1、复习学过的声母、韵母，及一些难拼的音节。2、回顾g、k、h的发音方法。教学过程：一、 复习导入。1、出示前面学过的部分声母和韵母。师抽生读，指名读，抢读，齐读。在不同形式的读中加强复习和巩固。2、师针对个别易混淆字母重点复习。生在读的过程中，回忆记忆字母读音时所编的一些有趣的儿歌，带着儿歌读。也可说说个别字母的区别方法。二、 学习拼音j、q、x。1、今天，老师要宣布一个好消息！鸡妈妈要搬新房子了（出示图画）最高兴的是她的七个小鸡宝宝，他们高兴得围着新房子走到东，走到西。吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想让房间变成高粱米的红色。”（老师在讲故事的过程中，相机出示j、q、x表音表形图。2、瞧！这个好消息还给咱们带来了三个新朋友。生仔细观察图画，看看图画和声母之间有什么关系？（指名生说一说）2、师：小朋友真聪明，你们会读这三个声母吗？请会读的孩子起来读，教大家读。师作指导，讲授发音要领： q发音方法和j相同，只是气流较强。x发音方法也和j大体相同。（师范读，和生一起读，可以用手放在嘴巴前感受气流的不同，强弱，帮助学生更好地区别三个字母的不同发音。）3、生按照老师指导的发音要领，自由练习读，和同桌互相纠正，仔细听师读。小老师教读，指名读，齐读，比赛读，师生互相读，互相评议。三、 学习j、q、x和相拼，要去掉两点。1、出示拼读射线图，引出质疑：你们有什么发现没有？生：为什么j、q、x三个字母遇到之后，点就没了？为什么n、l却没有？师指导，告诉学生记住：有礼貌，看见j q x就摘帽，去掉两点还读。2、师范读拼读音节。生跟着老师读儿歌，自己和同桌读儿歌。仔细听，跟师读，注意区别，齐读，小老师教读，指名读，开火车读。四、 学习三个字母的正确书写。1、出示四线格中的三个字母的写法。生仔细观察，观察占位和笔顺。师比较q和p它们有什么不同。范写声母。生书空，边说笔顺，自己完成“读读写写记记”。2、师评选出优秀作业，拿带展示台去展示。请学生把自己的作品拿给伙伴互相欣赏和评论。五、 课堂作业：描红书上31页“读读写写记记”，帮助学生记忆三个字母的占格、书写顺序。自主书写j、q、x以及他们的音节的分一分，合一合游戏。教学反思：第二课时课时目标：1、巩固和复习j、q、x的读音和在四线格中的写法。2、准确拼读j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。3、完成课后训练，感受拼读的乐趣。重点：1、巩固和复习j、q、x的读音和在四线格中的写法。2、会读儿歌，感受拼读的乐趣。难点：准确拼读j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。教学过程：一、 复习巩固三个拼音的写法。1、出示声母卡片和j、q、x的卡片。生：抽读，男女生比赛读。出示前面学习过的个别拼读音节，开火车读。2、回忆j、q、x这三个字母在四线格里的正确写法和占位。生：在自主拼音练习本上写写这三个字母，相互检查并纠正。师巡视指导。二、 学习“拼拼读读。1、出示“拼拼读读”中的内容。生自由朗读，会的多读几遍，不会读的提出来。2、指导三拼音节，还记得中间那个字母叫什么名字吗？（生：介母）师生共同回忆并总结读三拼音时的方法。生自由拼读，齐读，小老师领读，指名读，开火车读。3、孩子们学得可真快！并且读音也读得很准确。老师可以考考你们这群聪明的孩子吗？（给拼读音节加上不同的声调）回忆音节声调儿歌，生根据不同的声调进行拼读。生：自由朗读，指名读，师纠正个别读不准的音节。跟师读准个别拼音的声调，分大组互相比赛朗读。三、 学习儿歌的朗读。1、还记得上节课咱们可爱的鸡宝宝们正在帮着鸡妈妈粉刷它们的新家吗？房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈妈妈，不好了！不好了！”发生了什么事情，读了这首儿歌你就知道了。生仔细听，自由朗读儿歌，不会的孩子多向别人请教。2、谁来告诉大家，发生了一件什么事情？生：有一只小鸡宝宝不见了。鸡妈妈很着急。小朋友愿意帮助鸡妈妈吗？（师范读儿歌）仔细听，跟师轻声读，自由练习，指名读，领读，齐读。帮助鸡妈妈找小鸡宝宝。拍手读。四、 学习“读读连连。”1、