凡尔赛——华盛顿体系的建立说课稿定稿.docVIP

凡尔赛华盛顿体系的建立说课稿西平初中周英志尊敬的各位专家和同行及所有来宾，大家早（上）上好：今天我说课的题目是凡尔赛华盛顿体系的建立这一课是川教版初中历史九年级下册现代史部分第二主题第7课，在此之前，学生已学习完了一战的历史，这为同学们学习本课起了铺垫的作用，这节课，在九下的两次世界大战的历史学习中，起着承上启下的作用。下面我从教材分析、学情分析、教法、学法和教学过程五个方面来谈一谈我对本课的教学设想。 一、说教材:（一）、教材地位凡尔赛华盛顿体系一课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛-华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了凡尔赛华盛顿体系、雅尔塔体系、以及两极格局崩溃后，国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。（二）、教学目标知识与能力1、要求学生掌握：巴黎和会；凡尔赛和约；凡尔赛体系以及这三者之间的相互关系；华盛顿会议；九国公约以及这两个条约对中国造成的严重危害性和凡尔赛华盛顿体系等历史事件和历史概念。过程与方法1、通过对巴黎和会和华盛顿会议的原因的分析，使学生认识到：帝国主义国家之间不可调和的矛盾及其力量的变化必然导致帝国主义战争，只要帝国主义国家存在，现代战争的根源就不可能消除，和平和发展就会受到威胁。2、通过对凡尔赛和约和九国公约内容的讲解，是学生感受到帝国主义国家的霸权主义和强权政治行径，是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约，知道中国近代落后挨打的原因，懂得独立自主和国家富强的重要性。3、通过对凡尔赛华盛顿体系的影响的分析，使学生认识到：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。情感态度与价值观使学生形成对凡尔赛-华盛顿体系的性质和作用的正确认识；通过了解中国在两次会议上的遭遇，使学生认识到“弱国无外交”， 世界格局建立在各国实力均势基础之上，国家实力决定其国际地位，从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。重难点分析：重点分析：1、凡尔赛和约是重点。德国是“一战”的主要战败国，对德国的处理是巴黎和会的最重要内容，它关系到英国确保其欧洲霸权地位、法国重建其欧陆霸权地位、美国插手欧洲事务等重要问题。2、另一个重点是华盛顿会议签订的与中国有关的条约九国公约。华盛顿会议是巴黎和会的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系和通过巴黎和会所形成的凡尔赛体系，共同构成了一战后新的世界格局，即凡尔赛华盛顿体系。难点分析：本课的难点是凡尔赛华盛顿体系的实质。以及如何客观全面评价“凡尔赛华盛顿体系”。（三）教材处理打破教材知识结构，先让学生比较一战前后欧洲版图发生哪些变化，再问是什么原因造成的这种变化？把问题引到战后帝国主义各国实力发生怎样的变化，在重新瓜分世界过程中存在哪些矛盾这一知识点上。引导学生把巴黎和会上帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾、“凡尔赛体系”中隐含的矛盾、“华盛顿体系”中体现的矛盾联系在一起进行比较分析，从整体上把握战后世界存在的主要矛盾，从而理解凡尔赛华盛顿体系这一局面是如何形成的。（四）教学资源准备1、巴黎和会、华盛顿会议、“五四运动”凡尔赛宫殿等相关的视频和图片材料；2、一战前后欧洲领土变化示意图；3、关于凡尔赛和约和九国公约的相关史料；二、学情分析: 本节课的授课对象是九年级学生，经过前两年的历史学习，他们已经初步具备了能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力，但他们的分析、归纳和逻辑思维能力还有待于提高。此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识,展现自己。学习积极性主动性极强。因此在教学中应充分尊重学生的识知发展规律,因材施教.三、教法学法分析：1、教法设计本节课采用五步教学法，集启发诱导、讨论交流等方法为一体。体现“教师为主导，学生为主体”的原则，充分体现义务教育课程的普及性、基础性和发展性的特点，围绕“如何培养学生自学能力”这一问题展开教学。2、学法设计根据新课改理念和历史新课标的要求，历史教学不只是历史基本知识的传授，更重要的在于思维教学，要让学生学会学习历史知识的方法和观察思考历史问题并提出观点的方法。本节课学法指导如下：（1）比较法：比较“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”的异同；（2）矛盾分析法：分析凡尔赛华盛顿体系下的矛盾；（3）史论结合法：从“凡尔赛华盛顿体系”形成的史实认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实力是外交的后盾。（4）唯物史观分析法：评价“凡尔赛华盛顿体系”的积极与消极作用。通过学法指导，既培养了学生的自学能力，又有利于学生创造性思维的发挥。四、教学程序1、提问式导入新课，以激发学生学习兴趣：（启发式探究3分钟）展示本课学习目标、提出学习要求、设疑（提出问题）比如：首先提问一战爆发的根本原因？一战的性质、和结果。再提问一战后主要的帝国主义的实力发生了怎样的变化？然后在提问帝国主义“安排”战后世界的依据是什么？欧洲的版图为什么会发生变化？及一战结束后帝国主义又是怎样安排战后世界的？问题层层深入很自然就过渡到今天要学习的内容。2、学生自主学习:（自主探究6分钟）在启发探究的基础上，根据学习目标和要求，让学生带着问题阅读课本，并在阅读中感知和思考，在书中勾画出重要的知识内容，找出在自学中自己解决不了的问题，留待同学和老师共同探讨解决。3、交流（合作探究：10分钟）在学生自主探究的基础上引导学生合作探究相互交流，把老师在课堂上提出的问题和相关的史料同学间交流和分享。然后在找出大家共同的困惑留待其他同学或老师共同探讨。从探究中老师要引导学生认识到：1、通过巴黎和会和会后的一系列条约形成了凡尔赛体系，通过这个体系确立了帝国主义在西方的新秩序，通过华盛顿会议及会后的一系列条约形成了华盛顿体系，确立了帝国主义在东方的新秩序。最终形成了一战后国际新的政治格局凡尔赛华盛顿体系。2.“凡尔赛华盛顿体系”暂时调整了帝国主义在东西方的关系，形成了英法主宰世界，美日加紧在亚太争夺的世界新格局。3.帝国主义外交的实质是实力外交，作为半殖民地的中国毫无外交地位：弱国无外交。4、凡尔赛华盛顿体系的实质是帝国主义按照一战后变化了的实力重新划分了世界霸权，和奴役殖民地和半殖民地人民的体系。4、总结（引深探究：15分钟）由每一个学习小组的代表汇报或展示本小组的探究成果，其他组或老师进行补充和完善，最后老师引导全班同学一起总结今天的学习内容。五、练评（应用探究：6分钟）本着精炼，突出重点，巩固难点，弥补课堂讲授不足的理念，并兼顾中考要求，我设计的作业有：1、 课堂基础知识巩固练习，以选择题为主。设计了6个题，2、 拓展延伸，中考链接。把近几年绵阳中考有关这课的考题同学们练一练，既把握本课的重难点，又了解绵阳中考动向。到达学用结合。六、板书设计设计思路：把握两条主线，一个体系，一个实质。板书设计如下：巴黎和会 凡尔赛和约 凡尔赛体系 西方的新秩序。华盛顿会议 九国公约 华盛顿体系 东方的新秩序。凡尔赛华盛顿体系的形成及实质。五、教学后记和反思1、加强了学生对基本史