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文档简介
教学资料范本全面注重幼儿科学素养的早期培养编 辑：_时 间：_二十一世纪.身处以知识化、信息化为特征的现代化社会.培养幼儿对科学的兴趣.提高幼儿的科学素质.广泛开展科学教育活动.已成为当今幼儿素质教育的重要内容之一。所谓科学教育活动.是指幼儿在教师的指导下.通过自身的感知和操作.探索周围世界奥秘的活动。它是传统的自然常识教育的延续和发展。从单纯注重知识的教学到全面注重幼儿科学素养的早期培养.这是教育观念的一次根本飞跃。本文结合笔者的教学实践.仅对科学教育活动的指导提出若干思考。一、精心合理安排科学教育活动的内容。幼儿园现在的科学教育与传统的常识教学不同。随着科学教育内容的更新与拓展.我们必须重新建构幼儿园科学教育的内容体系。通过实践.我们采取了以下策略：1、科学教育应体现时代特征.贴近幼儿生活实际.适当安排现代科技的有关内容。“生活即教育”（陶行知语）.“教育是为了完满的生活”（斯宾塞语）。科学教育活动要将社会变革和幼教改革的新观念以及时代的变迁融入教育活动之中.以帮助孩子们适应与了解现实及将来的社会生活。同时.其内容应体现以人为中心.以“生态”和“科技”为载体的特征.主要包括：（1）关于人体。如“我是怎样长大的”、“能干的小手”、“可爱的小脚丫”、“吃的东西到哪里去了”等问题.都能激发幼儿关注与探索人体的兴趣.并从中愉快接受健康教育和自我保护教育。 （2）关于物质世界（包括环境和动植物等）。如“沙漠上的骆驼”、“南方的水果”、“清洁的水和不清洁的水”、“可怕的白色污染”、“空气中的杀手”等。（3）关于自然科学现象以及科学技术在生活中的应用。如“雨后的彩虹”、“冬天的朋友”、“神奇的电脑”、“各种各样的家电”、“灶具的变迁” 等。2、科学教育内容要充分体现“浅”、“少”、“趣”的原则。幼儿受年龄特点的限制.不能理解深奥的科学原理.对科学现象的认识仅仅只停留在初步阶段。因此.孩子们的科学探究应从生活中常见的事物、现象开始.探究的内容应贴近幼儿的生活.而不应超越儿童的认知水平.否则.会出现似懂非懂的糊涂观念.甚至错误观念.此谓“浅”；幼儿科学教育不应以大量知识充斥幼儿头脑.要减少知识的难度（包括知识的量与深度）.但可增加智力难度（包括适当增加认知过程中智力活动密度和水平）.此谓“少”；幼儿科学教育的内容选择和方案设计要新颖、活泼、有趣.要尽其所能引导幼儿去接触物质世界.认知生活.培养他们从小热爱科学、积极探索的求知精神和爱观
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