第三单元园地三

园地三（开发型） 教 师曾冬珠学 科语文执教班级二（2）教学时间 2011年3月21、22日教学地点二（2）教学内容园地三第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合课。是否集体备课否教材分析教学目标1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。3、能自主识字，读背诗句。4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。教学重点教学难点教学准备多媒体课件（有关图像和资料）师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带）预设过程设计意图语文园地三第一课时一、 我的发现1、创设情景，导入新课同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！2、观察比较，发现异同首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相 照相机 图书 图书馆洒水 洒水机 电视 电视台集邮 集邮册 飞机 飞机场（1） 读准字音（自由读、指名读、男女赛读）（2） 小组讨论：你发现了什么？（3） 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见 （引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。也可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，请一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需要的工具。右边一栏的每一组的词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。）（4）小结：小朋友们，你们真能干，在短短的时间里，就发现了这么多不同的地方，祝贺你们！3、拓展练习你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说）游泳（ ） 火车（ ）洗衣（ ） 服装（ ）二、日积月累发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字，碰到生字多读几遍。宽窄 穷富 贵贱 恶善强胜 胜败 内外 加减1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读）2、读了两组词语，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）齐读词语3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外（开火车朗读词语）第二关：我会填小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。1、课件出示：明亮的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（ ）绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ）（1）指名学生读红色的词语齐读（2）小组讨论，找出可以搭配的词语。（3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。（4）齐读词语赛读2、用线连接可以搭配的词语明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人指名学生上台连线齐读小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧！第三关：我会读接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！课件出示敕勒歌1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。3、在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。4、 播放课件，感受草原美景。5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，6、 欣赏民歌美丽的草原我的家，让学生进一步体会诗的意境。7、 配乐朗读小朋友们，老师被你们的朗读深深地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功！新课标第一网 第二课时夸家乡（口语交际）设计意图： 这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。交际准备：学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干交际小组。教学过程：一、创设情境，导入课题。小朋友们，你们的家乡是哪里？你们喜欢吗？今天老师让你们夸夸家乡，让对温州陌生的朋友知道温州，并且喜欢温州，好吗？新课标第一网二、交流互动1.汇报展示、讨论交流。 （1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 （2）把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 2.充分“对话”，夸夸家乡。 （1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 （2）“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。三、升华情感1、小朋友们，你们表扬的真好！是的，看到我们的家乡在日新月异的变化，此时此刻你最想说什么话？2、为了明天家乡的更美好，我们该做些什么？四、动笔写作夸家乡(1) 把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。第三课时教学过程：一、展示台1、 词语接龙游戏。教师说词语，如：祖国，让学生接。组内游戏。组长说词语其他学生抢接（3）让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。2、“夸家乡”图画展上台介绍自己的作品。贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。二、宽带网1、自读课文，说说读了课文你知道了什么?2、教师随学生回答板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。3、你知道的少数民族有哪些？他们的服饰，生活习惯有什么特点？教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况。4、出示中国地图：查找直辖市：北京、上海、天津、重庆利用宽带查找这些城市，了解