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教学资料范本如何让规则变成行动化编 辑：_时 间：_一天下午,我刚踏进大一班的教室,只听见“哗”,原来是一个调皮的孩子把一篓雪花片倒在了地上,紧接着小朋友们竞相模仿。短短几秒钟,班级里飘满了雪花片。这时周老师不急不忙地问:“扔玩具真这么好玩吗?”孩子们偷瞄着老师不做声。“那你们想扔吗?”“想”,一个大胆的孩子回答,其他孩子向他投去佩服的眼光,周老师点点头:“那好吧,请你们尽情地扔吧。但有一点,不能对着小朋友扔!”教室里乱成了一团,孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切,几分钟后,教室里一片狼藉,孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。这时周老师镇静而舒缓地说:“雪花片现在都离开了自己的家好难过哦,我们是不是该把它们送回到家里呢?”孩子们看着满地的玩具不知所措,周老师笑了笑说:“来,老师和你们一起捡。”时间一分分过去,雪花片一个个的进了篓子,汗珠也一滴滴的从额头上冒出来,当最后一个雪花片放进篓子里的时候,大家都往地上一坐:“好累呀,终于捡完了。”“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢?”“当然是扔玩具。”“为什么?”“因为扔玩具很开心,捡玩具太累了。”“当你们累的时候想到过雪花片也很累吗?”“是的,它还会很疼吧?”“下次不能扔了。”“最好大家都别扔。”“对,那就没有人累了。”“玩具也不会不高兴、不舒服了。”我不禁想起,以往这种情况教师往往是找到带头的孩子,先是责问和说教,然后让他一个人把玩具统统地捡起来,完全没有想到会对班级的规则造成什么样的影响, 只是简单地认为让这个孩子认识到错误并纠正就可以了。其实不然,当时班级里的孩子都是各有想法的:有幸灾乐祸的;有会后悔没有这样做的;还有的会去告状周老师没有简单的批评也没有大段大段的说教,而是让大家在行动中感悟到:与其辛苦地收拾凌乱不堪的局面,不如遵守规则,不乱扔玩具。周老师这样放纵一次其实就是一种教育的艺术,有的时候“不教”正是为了更好地“教”,与其一遍又一遍地重复说教,不如另辟蹊径,让道理行动化,让规则生活化,少对孩子说一点,多让他们做
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