高考历史新一轮总复习（核心突破+真题研析+命题视角）第24讲 从“百家争鸣”到“罢黜百家独尊儒术”课件.ppt

第十二单元中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科技与文学艺术 第24讲从 百家争鸣 到 罢黜百家 独尊儒术 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 首页 尾页 上页 下页 5 微课助学 春秋战国 百家争鸣 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 一 百家争鸣 局面的出现1 背景 1 经济 崩溃 封建经济的迅速发展 2 政治 周王室衰微 诸侯士大夫崛起 3 阶级关系 士阶层活跃 代表本阶层或政治派别的利益和要求 受到诸侯们重用 4 文化 学术下移 兴起 平民百姓开始接受教育 井田制 私学 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 2 概况道家学派的老子 庄子 儒家学派的孔子 孟子和荀子 墨家学派的墨子 法家学派的商鞅 韩非子 这些学派互相诘难 批驳 又彼此吸收 融合形成了的局面 3 意义 百家争鸣 是中国历史上第一次思想解放运动 是中国学术文化 思想道德发展史上的重要阶段 奠定了中国思想文化发展的基础 百家争鸣 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 二 春秋战国时期的儒学1 孔子 1 历史地位 春秋晚期 儒家学派的创始人 2 主张 思想 核心是 认为仁就是爱人 要做到待人宽容 政治 强调统治者要以德治民 希望恢复西周的礼乐制度 主张 克己复礼 教育 首创私人讲学 主张 打破了贵族垄断文化教育的局面 仁 有教无类 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 2 孟子和荀子 1 历史地位 战国时期 孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物 2 主张 3 影响 孟子 荀子对儒家思想加以总结和改造 使儒学体系更加完整 战国后期 儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗 仁政 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 三 道家和法家1 道家 1 老子 认为世界万物的本原是 道 提出 无为而治 的政治主张 希望回到小国寡民的理想社会 2 庄子 把世间万物都看作是相对的 2 法家法家学派的集大成者是战国末期的韩非子 主张君主要 提出了系统的法治理论 把君主的权力提高到极点 迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势 3 墨家墨家创始人是战国初期的墨子 主张 兼爱 宣扬 非攻 提倡节俭 主张 尚贤 以法治国 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 史料1子曰 为政以德 譬如北辰 居其所而众星共 拱 之 子曰 道千乘之国 敬事而信 节用而爱人 使民以时 论语 史料2欲求兴天下之利 除天下之害 当若繁为攻伐 此实天下之巨害也 墨子 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 史料3明主之所制导其臣者 二柄者 刑德也 何谓刑 德 曰 杀戮之谓刑 庆赏之谓德 为人臣者畏诛罚而利庆赏 故人主自用其刑德 则群臣畏其威而归其利矣 夫严刑者 民之所畏也 重罚者 民之所恶也 故圣人陈其所畏以禁其衰 设其所恶以防其奸 是以国安而暴乱不起 韩非子 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 史料研读 粗读 三则史料分别介绍了儒家 墨家 法家的核心主张 细读 史料1体现了儒家德治 爱护百姓 取信于民 以争取民心支持的主张 具有民本主义内涵 体现了维护贵族利益的要求 史料2论述了墨家兼爱 非攻 反对战争的主张 体现了小生产者的要求 史料3体现了法家主张施权术 严刑罚的治国主张 反映的是新兴地主阶级的要求 考点一春秋战国时期的百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 考点一春秋战国时期的百家争鸣 1 中国古代治国思想的三种主要观点 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 考点一春秋战国时期的百家争鸣 2 诸子百家思想中相互对立的观点 1 治国上 儒家主张 仁政 反对严刑峻法 法家主张法制 强调严刑峻法 2 在人性上 孟子主张 性本善 荀子主张 性本恶 3 在处理人与自然的关系上 荀子主张 制天命 人定胜天 庄子主张 顺自然 4 在人生态度上 儒家主张积极入世 强调社会责任 道家主张 逍遥 的人生态度 主张避世 强调 超脱 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 考点一春秋战国时期的百家争鸣 3 诸子百家思想对我们今天的借鉴意义 1 孟子提出 民贵君轻 墨子主张 兼爱 非攻 对我们今天建设和谐社会的借鉴 2 庄子的天命观对我们今天提出的可持续发展战略的借鉴 3 荀子的 天行有常 不为尧存 不为桀亡 与韩非主张的 社会不断发展变化 历史永远不会倒退 对今天 与时俱进 的借鉴 4 韩非重视法治的思想对我们今天倡导 依法治国 的借鉴 首页 尾页 上页 下页 解析 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例题 2012 山东卷 有学者评论战国时期某学派说 他们都是些注重实践的政治家 他们认为贵族的存在已不合时宜 他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人 这一学派是 a 儒家b 道家c 墨家d 法家 解题时应结合材料和所学知识进行分析 注重实践的政治家 与道家 无为 的政治主张不符 故b项错误 认为贵族的存在已不合时宜 与儒家维护等级秩序的 礼 的主张不符 故a项错误 墨家讲求实际功利与材料中 把商人和学者看作是可有可无或多余的人 不符 故c项错误 答案d 考点一春秋战国时期的百家争鸣 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 1 背景 1 经济 汉武帝时期 经济恢复发展 国力增强 为中央集权奠定了物质基础 2 政治 诸侯国势力膨胀 土地兼并剧烈 匈奴为患 威胁西汉的稳定 3 思想 汉初道家的思想已不能满足加强中央集权的需要 2 内容 1 为加强中央集权需要 提出 春秋大一统 和 罢黜百家 独尊儒术 的主张 2 为加强君权需要 宣扬 君权神授 提出了和 天人感应 学说 3 为维护统治秩序提出 三纲五常 无为而治 天人合一 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 3 特点把道家 法家和阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中 加以改造 形成具有时代特色的新儒学体系 4 主流地位的确立 1 汉武帝尊儒的措施 起用儒学家参与国家大政 规定儒家经典为国家教科书 教育为儒家所垄断 兴办 打破了以往由贵族官僚世代为官的规矩 大大提高了儒学的地位 在全国各郡县设立学校 初步建立了地方教育系统 2 影响儒家思想成为历代统治者推崇的思想 逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流 太学 正统 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 史料1 春秋 大一统者 天地之常经 古今之通谊也 他还提出了 天人合一 和 天人感应 说 他把 天 塑造为有意志的神 天在人间设立了一个最高权力的 君主 即皇帝 他说 天子受命于天 天下受命于天子 受命之君 天意之所予也 史料2董仲舒向汉武帝建议说 今师异道 人异论 百家殊方 指意不同 是以上亡以持一统 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者 皆绝其道 勿使并进 邪辟之说灭息 然后统纪可一而法度可明 民知所从矣 汉书 董仲舒传 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 史料研读 粗读 史料1表明了董仲舒新儒学主张 史料2反映了独尊儒术的原因和目的 细读 史料1体现了董仲舒的 天人合一 天人感应 神化君权 的主张 有利于加强集权与国家统一 史料2表明了董仲舒建议罢黜百家 独尊儒术的目的是通过思想上的统一来达到政治上一统 以加强中央集权 巩固统治 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 董仲舒对儒学的改造1 背景与形成 1 背景 汉武帝时期 边境不宁 王国势力威胁中央政权 土地兼并剧烈 阶级矛盾日益激化 汉初推行的黄老之学已不能适应社会发展的需要 2 形成 他以 公羊春秋 为基础 融合阴阳家 黄老之学以及法家思想而形成 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 2 董仲舒对儒学的改造 1 针对加强中央集权的需要 提出 春秋大一统 和 罢黜百家 独尊儒术 的主张 2 针对加强君权的需要 提出 君权神授 的政治思想和相应的儒家道德观点 3 针对土地兼并的现实 进一步发挥儒家的仁政思想 主张限田 薄敛 省役 4 针对为人处世标准 提出 三纲五常 提倡孝道 5 在哲学上 提出 天人合一 天人感应 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 3 目的与特点 1 目的 新儒学的根本目的是维护封建统治秩序 神化专制皇权 它为儒家思想跃居传统思想文化的主流地位奠定了基础 2 特点 外儒内法 兼采各家思想 儒学独尊 思想专制 宣扬 天人感应 带有神学倾向 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 解析 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例题 2013 福建卷 春秋繁露 曰 大富则骄 大贫则忧 使富者足以示贵而不至于骄 贫者足以养生而不至于忧 以此为度而调均之 是以财不匮而上下相安 故易治也 在此 董仲舒提出的治国理念是 a 上下相安利国益民b 强制去富以抑其骄c 竭力济贫以抚其忧d 劫富济贫以均贫富 春秋繁露 是董仲舒改造儒学的经典著作 核心内容是意在要求富不可骄 贫不至于忧生存 与 强制去富 劫富 无关 故排除b d项 材料内容从两方面阐释 不仅仅是济贫问题 故排除c项 答案a 考点二汉代儒学成为正统思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 5 微课助学 春秋战国 百家争鸣 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例1 2013 重庆卷 我国古代有一位学者 运用阴阳五行 天人合一 的理论 为君主专制统治提供了 天命攸 所 归 的神学依据 该学者应该是 a 韩非子b 孟子c 董仲舒d 朱熹 此题考查董仲舒新儒学的思想体系 阴阳五行 天人合一 君权神授等内容 关键在于把握儒学发展的阶段性特征 命题揭秘 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例1 2013 重庆卷 我国古代有一位学者 运用阴阳五行 天人合一 的理论 为君主专制统治提供了 天命攸 所 归 的神学依据 该学者应该是 a 韩非子b 孟子c 董仲舒d 朱熹 从题干可知该学者运用包括 阴阳五行 和 天人合一 的理论 目的是为了维护君主专制统治 从选项中 a韩非子尽管维护君主专制 但他的思想没有 阴阳五行 和 天人合一 的理论成分 解析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例1 2013 重庆卷 我国古代有一位学者 运用阴阳五行 天人合一 的理论 为君主专制统治提供了 天命攸 所 归 的神学依据 该学者应该是 a 韩非子b 孟子c 董仲舒d 朱熹 b孟子不符合题干要求 d朱熹利用理学体系维护君主专制 但也没有神化专制的理论 c董仲舒吸收道家和阴阳家的思想利用 阴阳五行 和 天人合一 的理论 神化皇权维护君主专制统治 解析 答案c 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例2 2010 山东卷 视人之国 若视其国 视人之家 若视其家 视人之身 若视其身 这一主张属于 a 儒家 仁爱 思想b 墨家 兼爱 思想c 儒家 礼治 思想d 墨家 非攻 思想 以文言材料命题考查材料的理解能力 选项给出易混的四项主要思想主张 以进一步考查各家学说的辨别能力 此题渗透着和谐理念的考查 命题揭秘 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例2 2010 山东卷 视人之国 若视其国 视人之家 若视其家 视人之身 若视其身 这一主张属于 a 儒家 仁爱 思想b 墨家 兼爱 思想c 儒家 礼治 思想d 墨家 非攻 思想 本题考查 百家争鸣 时各家的主要主张 意在考查考生对各家学说的区别能力 解答本题必须先弄清楚题干材料的意思是 看待别人的国家就像自己的国家 看待别人的家族就是自己的家族 看待别人之身就像自己之身 解析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 例2 2010 山东卷 视人之国 若视其国 视人之家 若视其家 视人之身 若视其身 这一主张属于 a 儒家 仁爱 思想b 墨家 兼爱 思想c 儒家 礼治 思想d 墨家 非攻 思想 这反映出作者主张诸侯之间要相爱 不要发生战争 家族宗主之间要相爱 不要发生掠夺 人与人之间要相爱 不要相互残害 这是墨家的 兼爱 的思想 解析 答案b 首页 尾页 上页 下页 命题感悟 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 备考2015年高考 关于儒家思想应关注以下两方面 一要注意把握孔子思想的精髓 特别是 和谐 思想 以及 克己复礼 与 仁 的内涵及联系 二要从整体上理解支撑中华传统文化的思想支柱 复习备考时应进一步向后延展 联系儒学演变 特别应明确 阴阳五行 天人合一 中和中庸 修身克己是中华传统文化的四个重要思想 首页 尾页 上页 下页 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 5 微课助学 春秋战国 百家争鸣 视角一隐含社会热点 首页 尾页 上页 下页 解析 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 贵贱有序 强调的是奴隶制下的等级秩序 这与伏尔泰启蒙思想中追求 民主 自由 平等 等目标不一致 中国文化的世界意义应突出其进步潮流 故选c 1 2013年10月29日人民网 中国梦 民主路 商人发现东方只晓得追求财富 而我 伏尔泰 则在那里发现了精神世界 这体现了中国传统文化的世界意义 以下言论不能恰当反映伏尔泰中心立场的是 a 己所不欲 勿施于人b 以德治民 反对苛政c 维护周礼 贵贱有序d 有教无类 考向 传统儒学的世界意义 答案c 视角一隐含社会热点 首页 尾页 上页 下页 解析 考点突破 真题研析 命题视角 课时训练 微课助学 教育公平 是材料论证的核心 备选项中只有d项与此主题有关 2 2013年北京7万名考生有9700名学生享受10 20分投档加分 规范高考加分 莫让加分破坏了高考公平 一时成为各大媒体热议的焦点 以下哪些古人名言最有可能被媒体引用批驳不良现象 考向 儒家思想与社会公平 答案d a 己所不欲 勿施于人b 民为贵 社稷次之 君为轻c 贤者举而上之 不肖者贫而