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文档简介

猫第二课时 教学目标： 1.在第一课时的基础上，通过对比，分析对猫的描写及“我”的心理描写。 2.感受作者在文中提倡明辨是非，反对主观臆断的思想感情。 教学重点：通过对比，分析对猫的描写及“我”的心理描写。 教学难点：感受作者在文中提倡明辨是非，反对主观臆断的思想感情。 课时安排：一课时 教学设计 一、细读课文，美点揣摩 （一）细读课文，思考下面的问题： 1.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。 2.三次养猫，我的感情有什么变化？ 明确： 1.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭受冷遇，而第三章猫受冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫，故事推进到高潮“芙蓉鸟”事件。在这件事中，猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成鲜明的对比。 2.三次养猫，我的感情有什么变化？ 第一次养猫：喜 欢辛酸 第二次养猫：更喜欢、提心吊胆怅然、愤恨 第三次养猫：不喜欢难过、自责 3.教师小结 二、语言品鉴 （一） 阅读课文，勾画出文中你认为最生动形象的描写，并说说写得好在哪里。（学生先默读课文，勾画句子，然后在小组内交流。） 明确： 1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 2.三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 3.它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 4.冬天的早晨，我心里也感着一缕的酸辛，可怜这 5.两月来相伴的小侣！门口蜷伏着一只很可怜的小猫。 6.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ （二）教师小结 三、写作特色归纳 1.抓住特征细致描写 明确：写三只猫各有特点，各有性格。第一只猫活泼天真；第二只猫“更有趣，更活泼”；第三只猫懒惰、忧郁。对三只猫的描写都抓住了其最明显的特征，且描写逼真。 2.对比手法的运用明确：猫的来历、猫的外貌、猫的性情、猫的结局、主人的态度等方面来对比。3. 本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种方式有什么好处？ 明确：文中的“我”是三只猫的主人，喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极其自然地抒发真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。 四、主题归纳 明确：文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同感情，表达我对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方有难以辩解，那更会给自己留下痛苦。 五、拓展延伸 1.生活中如果你误会了别人或别人误会了你，怎么办？ 2
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