语文北师大版四年级下册纪念日.doc

第七单元 纪念日北师版第 册第 单元第 课 课时 课 题纪念日课 型综合实践课设计者严良芳所在学校龙十五小学 习 目 标1.正确流利地朗读导语，懂得开展纪念日活动的意义2.阅读日历重点记忆具体日期，交流掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。提升对祖国，对人民以及社会生活的热爱之情。3.搜集有关纪念日的资料，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。4.正确朗读理解积月累的词语，书写生字。学习重点学习目标1、2学习难点学习目标2学前准备教师收集纪念日的来历以及意义学生收集自己知道的纪念日的来历以及意义流程及时间教师活动学生活动二次修改一、谈话引入（3分钟）第一课时1.出示图片，师：孩子们，这图上是什么节日？在生活中，哪些日子你最难忘，给你留下了深刻的印象，为什么？2.出示雨果的话；“回忆是力量之源永远不要忘记周年纪念日，开展纪念活动，如同点燃一支火焰。”3.在历史上有许多重要的事件需要我们铭记，它们蕴含着丰富的内涵，这节课我们就走进纪念日，了解相关的知识。4.请读课题纪念日，注意“纪”和“记”的区别。1.回忆自己最难忘的日子，并说出原因。2.指名读，说说读懂了什么，再齐读。3.齐读课题，书空“纪”。二、品读导语，感悟纪念日（12分钟）1.同学们，一个国家有许多纪念日，请自由朗读57页的导语，读准字音，读通句子，难读的多读两遍。2.出示生字新词，指导读准字音，强调“践、宗、旨”的字形。3.指名读导语，学生评价，再齐读。4.默读课文，仔细观察，课文用了什么修辞手法？勾画出来,在旁边批注出来。5.指导读第一个设问句，从这一句话中你体会到什么？从哪些词语体会到的？理解：践踏、屠杀、滔天罪行。同学们，“九一八”事变让我们难忘国耻。请汇报你收集到关于“九一八”的资料，（教师随机出示资料，讲解），请带着你的感受读句子。6.指导读第二个设问句，又体会到什么？从哪个词语体会到的？你能简单汇报关于“世界红十字日”吗？带着你感感受读这句话。你又从哪个词语体会到什么？（教师出示资料，）指导朗读句子。7.“九一八”事变让我们永远不要忘记敌人的滔天罪行，红十字日使我们知道要保护人民的生命和健康，减轻人民的疾苦。所以“开展纪念日活动，（引读）可以可以可以”“国耻”是什么？（引导读第一句）如今的中国怎样了？所以我们必须怎样？（生：以史为鉴）是呀，我们要随时提高警惕，居安思危，铭记历史！师：开展纪念日活动，不仅让我们增长知识、开阔眼界、陶冶情操，还能使我们永远铭记历史。8.读了之后，你知道这一句是用的什么修辞手法吗？齐读排比句，你做什么事情可以使你增长知识、开阔眼界、陶冶情操？9.作者通过运用设问和排比是为了强调开展纪念日活动的（意义 ），那就是增长知识、开阔眼界、陶冶情操，而且还能引起读者的（情感共鸣 ）。10.把自己的感受送入文中，齐读导语。1.学生自由读导语。2.各种形式读生字新词，书空“践”。3.学生个别读导语，评价别人读书怎样，全班一起朗读导语。4.默读，用自己喜欢的符号勾画出运用了修辞手法的句子，并批注用了什么修辞手法。5.学生读设问句，找出重点词语谈体会，带着感受读句子。6. 读第二个设问句，谈自己的感受。汇报资料，带着自己的感受读读。7.读排比句，理解“国耻、以史为鉴”8. 读排比句，结合生活实际说说。9. 概括修辞手法的作用。10.有感情的朗读导语。三、走进图表，识纪念日（10分钟）师：同学们，刚才我们结合背景资料和抓关键词了解“九一八”事变和“世界红十字日”的来历、意义，这是理解课文的好方法，希望我们今后运用到学习中。1.五月到了，有许多值得纪念的日子，那就是，（引读）有些事情，有些日子，我们是永远不应该忘记。认真看图表，我们国家有哪些值得纪念的日子？2.出示自学提示：（1）快速读一读，记一记图表。（2）四人小组交流图表中纪念日的来历和意义，并选出中心发言人。3.师生互动，抢答。1.读导语最后一句，看图表，读读，记记。2.小组合作交流纪念日的来历和意义。中心发言人展示汇报自己收集到的资料3.个别读图表，齐读图表，教师说日期，学生抢答出纪念日的名字。四、填写图表，谈纪念日（7分钟）1.有些事情，有些日子，我们永远忘不了，五月份还有许多值得纪念的日子，你知道吗？填写在空白处的图表里2.指名汇报自己收集到的资料。3.五月有很多值得纪念的日子，哪一个日子给你留下深刻印象？在那一天，你想到什么？会做什么？这个活动给你带来什么收获？请说一说。（教师出示关于五月份纪念日的资料，并进行句式训练）。4.五月份包含纪念日最多的月份，但是在其它月份中也有许多重大的纪念日，下面请同学们汇报你收集到的其它纪念日的名称、来历、意义。1. 填写空白图表。2. 汇报自己收集到的资料。3.谈自己印象深刻的纪念日。句式训练：“给我留下深刻印象，在那一天，我会，我会，它让我。”4.汇报其它纪念日。五、拓展延伸，想纪念日（5分钟）1.除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。2.同学们，在你们家和你们的家乡有难忘的纪念日，老师自己家里的和这个地方也有值得庆祝的纪念日。3.通过收集资料，你有什么收获？（回扣板书：开阔眼界、增长知识、陶冶情操等来谈。）1.把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，2.听老师谈纪念日。3.谈自己有什么收获。六、总结全文，深化主题。（2分钟）1.是呀，开展纪念日活动，“九一八事变”让我们中国人民永远不忘国耻。“汶川大地震”，众志成城，中华儿女用自己的脊梁筑起一座不倒的丰碑（引读：这些事情，这些日子，我们是永远不应该忘记的。）开展活动不仅可以让我们增长知识、开阔眼界、陶冶情操，还能让我们（生：铭记历史）。2.回忆是力量之源，他会让我们开阔眼界、增长知识，陶冶情操，所以法国文学家雨果说（引读、背诵）1.读句子：“这些事情，这些日子，我们是永远不应该忘记的。”2.读板书上的词语，背诵雨果关于纪念日的名言。七、作业布置（1分钟）1.请同学们收集一些重大纪念日的名称、日期、来历、意义、以及庆祝方式制作一本纪念日资料集。2.收集你的纪念物品。一、复习导入（4分钟） 第二课时1. 齐读导语，读后你有什么想说的？2. 你能说出带有“日”和“节”的纪念日吗？3. 今天我们继续走进纪念日，去了解更多的知识，请齐读课题。1. 读导语，谈感受。2. 说出带有“日”和“节”的日子。3. 齐读课题。二、学习生字（18分钟）1.出示日积月累的生字。（1）出示第一组词语：指名读词语，再读导语，联系上下文理解。（2）出示第二组词语：读一读，交流中理解，指导“旬”的书写、组词和“旬”字的用法。（3）出示第三组和第四组词语：指名读，男女比赛读、齐读。不懂的词语你怎么理解的？现在请同学们利用你喜欢的方法理解词语（重点指导查阅工具书）。你能用你喜欢的词语造句吗？仔细观察，你发现第三、第四组有什么共同点？它们都是关于回忆、纪念的近义词，请你们小组交流一下还有哪些关于回忆的词语。指导书空“抚”，并与“拂”做字义上的区别。（4）出示第五组名言：指导再次背诵。出示生字“源、燃、章”识记。2.用不同的形式读一读日积月累的词语。1. 读词语，理解词语，用自己喜欢的词语造句，积累词语，交流还有那些关于回忆的词语，给生字书空。2. 小组比赛分组读读词语，男女开火车读。三、认识纪念物品（10分钟）师：同学们，为了纪念某一个人或某一件事，我们通过一些实物来纪念他们。1.出示“纪念碑、纪念馆、纪念币、纪念册、纪念章”的图片。2、同学们，你看了图片之后有什么想说的？请谈谈自己的感受。3.上节课老师让你们收集的纪念物品，现在请小组相互展示，谈谈你为什么要收集它作为纪念？4.出示雨果的话。1看图片，读词语。2.谈自己的感受。3.展示纪念物品，谈谈自己搜集的原因。4读、背雨果的话。四、摘录好词佳句