大学生德育总结报告.docx

大学生德育总结报告班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。艺术创造上有一句名言：有一千位演员便有一千个哈姆莱特。如果套用这一说法，应该说有一千个班主任，便会有一千种班主任工作艺术。通过几年的班主任工作实践，在教育学生时，以下做法我认为是可取的：一、 情感教育教师不应当是以呆板、严肃的管理者身份出现，和学生一样，我们有丰富的情感。教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。教师应当以某些实例为契机，将学生的心牢牢抓住，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。这学期九月份，学校团委组织了全校主持人大赛活动，我班学生王一绝经过初赛、复赛层层选拔终于以全校12强的资格进入决赛。她抽签是第一组第二个表演者，运气有点不好，加上稍微有点紧张，最后获得了优胜奖。虽然是优胜奖，但我觉得这次活动的意义对于我们班来说，比得了一等奖更有价值。在才艺展示环节，王一绝唱的笔记深深打动我们每个人的心，她在台上唱，全班同学都伸出手臂随着那音乐的旋律挥舞着手臂，为她加油打气，他们知道王一绝为比赛付出的艰辛。班上的学生有的哭了，而台上的王一绝看到班上都在支持着她，看到有同学在哭，她也饱含泪水，我发现她的声音是颤抖的。在评委席后面忙于照相的我，看看台上唱歌的王一绝，再看看整整齐齐坐在广场上一边挥舞手臂一边哭着的同学们，我的眼角不觉掉下了泪珠，这让我觉得有些失态。但这一切被同学们看在眼里，被其他老师们看在眼里，他们觉得我们班的凝聚力真的很强。这次主持人大赛的事情我经常当做事例来激励班上的学生，告诉他们我们班级是很团结的，老师的心和大家的心是连在一起的。在改周记的时候，我经常发现学生对我们这个班级很有信心，认为我们班真的有凝聚力，大家都要向王一绝同学学习呢。二、 说服教育以语言来教育学生的教学活动中的重要项目，说服又是其中最常见的一种方法。说服的前提是尊重学生，以平等的身份来对待学生。说服，应努力追求使对方心服口服。在说服中，教师要抓住事物的实质，言明利害，要表现出诚意和平和，注意运用事实教育对方。我国学记中就有这方面的专门论述，指出教师要善于运用精简扼要的讲述与适当的比喻，使学生易于理解，乐于接受，就是要做到：“言之有物，言之有序，言之有情”，才能达到教育的目的。三、 以身作则榜样的行为对孩子的影响很大。教师和家长把社会的道德规范传递给学生有两种途径，一条是言语教诲，另一种是展示自己的行为实践。在傅道春编著的教育学情景与原理一书中有这样一个情景：说米歇尔等人在试验中，要求儿童按规则重现一个游戏。在实验开始阶段，成人与儿童一起玩。这时儿童被分成两组，第一组的成人要求与儿童遵守规则，自己也遵守规则;第二组的成人要求儿童遵守规则，但自己却不遵守规则。当成人在场时，第二组儿童也还是严格按规定进行，可当成人不在场时，他们就不按规则去做了。而第一组儿童基本上是严格遵守规则的。可见，“身教重于言教”。班主任在平时就要以身作则，叫学生不做的事情，自己首先不做。并注意自己的言行，因为学生会暗自观察你甚至模仿你。四、 有意锻炼学生锻炼时有意组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。青少年徐学生品德的培养离不开锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。锻炼的方式比如有：组织社会实践活动。成都的很多职业高中做得很好，他们每年与成都铁路局合作，利用学生的寒暑假或者国庆黄金周等旅客多、铁路局繁忙的时候，学生作为社会实践者担当春运或暑运的列车员的工作，一穿上铁路局的制服，旅客再不会把他们当高中生看待了，学生就是上岗的真正列车员。工作中感知了人情冷暖，感受打工人的艰辛和不易，下定决心以后好好学习，不要当民工;懂得到了单位就得服从管理;懂得了父母挣钱的不容易;培养了吃苦耐劳的精神等等。委托任务。教师或学生集体委托学生个人完成一定的工作任务，也是一种重要的锻炼。例如，为了美化教室委托学生为班上买植物、布置教室、办墙报、筹备晚会节目、担任课代表、完成某向社会工作等。通过完成委托任务，不仅能提高学生的工作能力，而且培养了他们的工作责任感、集体主义品质和提高了思想水平。组织校内活动。学生应该有三大课堂。第一课堂是教室，第二课堂是校园活动，第三课堂是社会大环境。很多学校的校园活动是丰富多彩的，如我们学校的跆拳道社团、武术社团、街舞社团、丁香文学社、书法协会、校园礼仪队、模特队、围棋社团、打鼓队、健美操队以及各种知识竞赛、主持人大赛、“音舞校园活动”各种学生会的部门，可以说，只要学生积极锻炼自己，都可以找到适合自己平台。他们多余的精力也会得到释放，学校打架斗殴这类棘手的案例相应会得到减少。因为恰恰调皮的学生搞活动是很出色的，这也正好扬其长避其短了。五、 陶冶教育创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德。教师可以通过人格去感化，以自身高尚的品德、人格，对学生深切期望和真诚的爱来触动、感化学生。有的后进生对教师说的可能反感，听不进去，这便需要从关怀入手，致力于感化，则水滴石穿，最总导致学生的细想转变，达到老师教育之目的。六、 操行评价操行评定是以教育为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的总体评价。我们班的操行评定为100分制，班上学生共同商量制定出班规，班规上面有明确的加分和减分项目。每周某位同学的操行分如果扣分达到6分，将通知家长协助教育;如果一周内扣分达到10分，则属于情节严重者，将上报学校处理。学生对操行分很在乎，特别是扣分多的学生，会积极主动地去做好人好事，比如到老师的办公室打扫卫生等以获得加分。班上评优选先，操行分是重要依据。因此，操行评定在班级管理中起着重要作用。操行评定的目的在于：教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进;帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育学生;帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。教育是科学又是艺术，它是每个班主任的基本功。教育学生的方法很多，