英语人教版九年级全册Unit5 section B(2a-2e).doc

Unit5 What are the shirts made of? Section B (2a-2e)教学设计基本信息姓名郑杨樱学段学科九年级英语区县上虞区学校名称张杰中学教学题目What are the shirts made of? Section B (2a-2e)所选教材人民教育出版社版初中英语九年级全一册Unit5 Section B (2a-2e)一、教材分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.能掌握重点单词和句型2.复习巩固一般现在时的被动语态的用法3.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。过程与方法：阅读技能的指导训练，了解常见文章的结构特点先总体介绍，后细节描叙。情感态度与价值观：了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）了解中国的传统文化元素，具有中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、原料和象征意义等。了解常见文章的结构特点先总体介绍，后细节描叙。阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。能正确使用一般现在时的被动语态。项目内容应对措施教学重点一般现在时的被动语态的用法和功能。语法知识讲解教学难点阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。阅读技能的指导训练二、学情分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生对具有中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、原料和象征意义等有一定的了解，也比较感兴趣。学生有课前预习的习惯，但学生基础较弱，且一般现在时的被动语态的用法确实是难点，学生在学习中有一定的难度。对于长篇阅读，学生平时就比较排斥，缺乏耐心和兴趣。三、学习环境选择1学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果Step1 Free talkpptAsk: Do you know about any folk or traditional arts in your hometown? Discuss in groups导入新课Step2Read and predictpptAsk: 1.What common things arementioned in the reading? 2.How many traditional art forms are mentioned? 3.What are they?4.What is the main idea of the passagePre-reading阅读前的预测Step3Read and completethe chartpptRead the passage quickly and complete the chart.Read quickly 快速阅读Step4Read and finish tasksppt1.Which part gives a general introduction?2.Where can you find specific details?3、Read Paragraph 1、2、3、4 and answer the questions.4、Complete the sentences using the correct forms of the phrases in the box.Read carefully细节阅读并完成任务Step5Free talkpptAsk:1.Which art form do you think is the easiest? 2.Which is the most difficult? Why?3.Which art form would you like to learn? Why?Discuss in groups课后延伸，语言的有效输出。Step6pptRead the passage again and answer the questions.Read again归纳整理Step7Homeworkppt1. Read the passage again after school.2. Try to write a short introduction on how to make a Chinese clay piece. write通过练习巩固所学知识，学有所用。五、评价方案设计.1评价形式与工具（ ABE ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）一、短语翻译。请浏览教材，找出以下短语，并背诵之。1different _ of 各种各样的2._ as例如3turn _变成4_ to依据5ask _寻求6.in _处于困难当中7be _ _被覆盖8._ a high heat在高温中二、完成句子。请仔细阅读教材，补充完整下列句子。1When the lanterns are lit, they slowly_ _ the air like small hotair balloons for all to see.当灯笼点着的时候，它们慢慢地升入空中，像一个小热气球，所有人都能看到。2The paper, usually red, is _ before it is cut with scissors.纸一般是红色，在剪之前应该对折。3During the Spring Festival, they are_ _ windows, doors, and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.春节期间，它们被贴在窗户、门和墙上，作为对好运和新年快乐的期望的象征。4The pieces are carefully _ _ _ from a very special kind of clay and then _ to airdry.这些作品通过手工用一种特殊的陶土精心塑型，然后再自然晾干六、板书设计Unit5 What are the shirts made of? Section B (2a-2e)folk or traditional artsky lantern bamboo, paper paper cutting paper Chinese clay art clay七、 教学反思：从学生生活引入话题，贴近学生实际，提高了学生兴趣。重视对阅读技能的指导训练，了解常见文章的结构特点先总体介绍，后细节描叙。活动设计层层深入。注重对学生情感态度与价值观的教育 。指导学生了解中国的传统文化元素，具有中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、原料和象征意义等。培养了学生的民族自豪感及爱国主义精神。在有些问题的设计中相对部分学生有一定的难度，可适当降低难度。对阅读技能的指导也应加强训练。一