初中数学课堂注入情感教育的必要.doc

初中数学课堂注入情感教育的必要性摘 要：在教学实践中，强调情感教育的特殊功能，对于提高学生的数学素质，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，有着不容忽视的作用。关键词：情感教育；轻松教学；兴趣情感教育是一个古老而又年轻的话题，面对社会的飞速发展、面对学生中不断出现的新情况、新问题，时代已赋予其新的内涵，德高为师，身正为范。作为教师，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，教育是很难收到理想的效果。因为教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。在教育教学过程中，形成和谐的、民主的师生关系，是情感教育得以实现的因素。 在课堂教学中，我的体会是抓住以下四点：一、创造良好的学习氛围和轻松的教学情境 1、教师要以良好的情绪状态投入课堂教学 从某种意义上讲，课堂也是情绪场。教师的情绪感情对整个课堂气氛影响很大，因为教师是教学的主导，他的言行举止对学生的情绪无不产生影响。每个人在生活中总会有这样那样的不顺心的事，但作为一名数学教师，要以高度的时代责任感，本着对学生认真负责的态度，无论遇到任何烦心、气恼之事，都应拒之于教室门外，以饱满的教学热情和良好的精神状态出现在学生面前，在课堂上呈现给学生的基本表情是从容微笑。 2、导入新课时，精心创设问题情境 巧设悬念是燃起学生研究欲望的前提。因此，对于学生学习数学，我采用这种方法，让学生达到“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱情景，从而使学生能主动积极地投入到学习中。例如：在教学“三角形三边的关系”时，我创设了这样的悬念：一上课我就随口说出三个数，让学生通过画三角形来判断能不能构成三角形，之后，我故作轻蔑地说：“你们还需作图,我可不画图就能判断。不信，谁来考考老师？”接下来，不服气的学生一连向我说了几组数，我均轻松地回答正确了。此时，全体学生均充满了好奇心，很想知道其中的窍门，于是，我故作神秘地说：“老师也没什么窍门，如果你们学好了今天这节课，你们会比老师还快而准确地判断呢。”因此，顺利地导入课题，并且整节课学生学得轻松，效果也挺好。 3、营造民主宽松的教学气氛 在课堂教学中营造态度民主型、思维开放型、自由讨论型的课堂氛围，有利于激发学生的学习积极性和发挥学生主体作用。为此，要提倡“四敢”-敢说、敢想、敢问、敢笑。学生在课堂上不必拘束。和谐的课堂氛围和融洽的师生关系似甘泉雨露，滋润着学生的心田，使课堂教学充满了生气，气氛民主宽松，这是教学的最佳精神状态。 二、激发学生数学学习的兴趣 1、利用数学美，激发学生情感 数学从表面上来看，好像枯燥无味、令人生厌，然而它却具有一种深遂的、理性的美。数学语言的简洁美、数学定理的和谐美、数学理论的统一美、数学推理的逻辑美、数学构思的创造美。在教学中，教师提示数学美的时候，一定要投入浓重的感情色彩，激发对数学美的强烈追求，让数学美成为创造性思维的源泉。 2、教师要及时地给予学生鼓励性的评价 在数学课堂教学中，学生常会出现一些不俗之处和闪光点，教师要及时表扬、鼓励，进行赞赏性的评价，使学生体验到成功的喜悦，提高学习的积极性和主动性，而且师生间也得到一次心灵的交流。教师在教学中要努力发现，善于捕捉学生的闪光点，哪怕是极小的进步，也应及时予以肯定，激其奋发向上。 3、将数学的知识性和趣味性有机结合起来 一名好的教师在传授知识时，不能只考虑认知过程，同时还要考虑情感过程。把数学课上得波澜起伏、妙趣横生，使数学课产生巨大的学习感召力、科学感应力和道德感染力。科学和艺术完美结合的数学教学对学生来说是一种享受。三、构建相互信赖、融洽的师生关系 良好的师生关系是进行情感教育的前提。如何建立平等的师生关系，我认为要从以下几点做起： 理解学生就是要走进学生的心理，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的那怕是一点点的成绩给予充分的肯定；尊重学生就是要尊重学生的人格尊严。要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。真正的平等交往；宽容学生就是以孩子的心态看待孩子。对学习困难的学生，更要持宽容的态度。要不歧视不厌弃，诲人不倦。四、在教学中更多的关爱后进生的必要性 学习困难的学生在多次的失败中，心理是脆弱的，失败的阴影困绕着他们，使其丧失了自信心和自尊心。因此，对于这些学生，教师首先要投入更多的感情，引导、帮助他们逐渐恢复