第五讲——信息技术支持的化学教学评价PPT课件

主讲教师 王鹏远 信息技术支持的化学教学评价 授课教师 李鹏鸽 工作单位 太原师范学院 北京大学继续教育学院初中化学学科专家 前言在信息化浪潮的推动下 互联网 物联网 电商 人工智能 共享单车新生事物层出不穷 让人目不暇接 随着电脑多媒体设备进入课堂后 智能手机 平板电脑等掌上移动设备也快速进入课堂 人工智能 化学课程核心内容核心素养 评价体系评价手段评价方法 培养和发展学生 技术支持的评价改革 掌上移动设备的快速普及 在为学生提供移动化学习的同时 也改变着教育测量与评价的方式 它使在各种活动和课程情景中对学生实施动态评价成为可能 合肥市四十六中李杨老师用平板电脑进行课堂评价人民教育电子音像出版社 技术支持的教学评价内涵及特点 1 信息技术环境中评价内容的全面化 2 信息技术环境中评价方式的多样化 3 信息技术环境中评价主体的多元化 4 目录 Contents 什么是教学测验 教学测量与教学评价 它们之间有何区别 例如 某次考试 某学生得到60分 这表示对该生学习效果用教学测验的方法进行的测量 是对该生学习化学状况的一种描述 但是 这60分有什么意义 在班级中排第几名 就需要通过教学评价 才能分析 判断和解释这60分的价值和意义 技术支持的教学评价内涵 依据教学目标 运用可操作的教育技术手段 对教学过程及结果进行测量 收集有关的教学信息资料 经过比较 分析做出价值判断 以促进学生的自我发展 自我完善的教学活动过程 学生作业网络评价系统 技术支持的教学评价特点 多元智能理论认为 每个学生都有自己的优势智能 多一把尺子评价就多一批好学生 信息技术有处理信息便捷 省时和便于沟通的特点 这正是教学评价最需要的 学生作业网络评价系统 义务教育化学课程标准 的 评价建议 指出 评价既要考核学生知识与技能掌握的程度 又要评价学生的科学探究能力和实践能力 还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 对知识与技能掌握的程度评价 对科学探究能力和实践能力的评价 对情感态度与价值观发展的评价 知识与技能 是学生学习的重要抓手 也是过程 方法 情感 态度 价值观的不可缺少的 物质 载体 是促进学生全面发展的重要平台 因此 每节课都应该让学生有实实在在的认知收获 评价也首先是对学生 双基 掌握情况的考量 对知识与技能掌握的程度评价 案例1利用思维导图评价知识技能在教学实践中 让学生用电脑软件进行多样化的单元知识总结 制作单元知识思维导图已成为评价知识与技能掌握的程度很好方法 学生对制作思维导图有非常高的积极性 在严格的评价要求下 学生的知识总结越做越好 成为巩固强化知识 理顺单元知识的一件利器 对知识与技能掌握的程度评价 提出单元知识总结要求 通常以单元核心知识的总结为主要内容 制定一个 单元知识总结思维导图 评价量表 表格如右 按时上传 单元知识总结思维导图 小组评价每位同学的作品 教师评价学生的作品 作品 评价量表存入个人成长档案 对知识与技能掌握的程度评价 众多的可视化的思维导图制作软件 对知识与技能掌握的程度评价 利用信息技术课堂共享手绘概念图 对知识与技能掌握的程度评价 马楠宁夏银川三中人民教育电子音像出版社出版 案例2 时空分离的实验探究评价在教学中不同情境下的学习 有时会出现时空分离现象 无法在教室内完成 以往对这样的探究活动无法做出评价 使探究活动的要求无法实现 比如 人教版的九年级化学下册 第八单元课题3的探究活动 铁制品锈蚀的条件 是个非常重要的探究实验 学生可以经历科学探究的过程 学习科学探究的方法 学习铁的锈蚀原理 可以培养学生科学探究的态度和精神 同一个实验可以落实三个维度的目标 对科学探究能力和实践能力的评价 时空分离的实验探究评价 在实践中完成这一探究实验评价的具体操作步骤如下 制定一个评价量表 班内组织合作探究小组 由小组成员共同讨论设计完成探究方案 回家后按照方案寻找替代仪器 安装探究装置 照片上传学校局域网 班级群内 每隔一天上传一次观察记录 观察照片 共三次 撰写观察报告 完成演示文稿 并在小组内交流 评价 选出代表在班级内交流 教师点评 解答同学的疑问 对科学探究能力和实践能力的评价 案例2 铁制品锈蚀的条件 探究实验 可以布置对学生情感态度与价值观发展有促进作用的任务 任务1请教家长 邻居 了解金属制品在什么情况下容易锈蚀 任务2观察你经常接触到的金属制品的易发生锈蚀的部位 分析环境对金属锈蚀的影响 任务3参观工厂企业 了解金属的锈蚀情况和金属的防锈措施 并请教有关人员了解采取措施能够防止金属锈蚀的道理 任务4查阅有关资料 了解金属锈蚀的原因和防锈的方法 对情感态度价值观发展的评价 社会调查 资料收集任务可以拓宽学生的视野 体现STSE教育思想 是对能体现情感态度与价值观发展情况的评价 可以利用信息技术评价手段另行设计评价表 也可以在上面的评价表中再增加评价项目 以探查学生的科学探究态度和科学精神 增强知识的社会价值观念 对情感态度价值观发展的评价 技术支持的纸笔测验 技术支持的活动表现评价 技术支持的学习档案评价 技术支持的纸笔测验 案例3 课程标准指出 纸笔测验能考查学生掌握知识的情况 操作方便 是最常用的学业评价方法 今后相当长的一段时间内 纸笔测验仍然是一种主要的评价方式 传统编制测评试卷需要经过查找资料 命题 制卷 制板 印刷等许多程序 要牵扯非常多的时间和精力 如果能熟练使用信息技术编制一份测评试卷就变得非常轻松 容易 1 设计双项细目表 6 批阅试卷分析 3 软件编辑试题 4 上传校园网络 5 课堂投影测评 2 网站下载试题 技术支持的纸笔测验 案例3测评试卷编制 技术支持的纸笔测验 正确制定化学考试目标 01 02 03 04 考试目标中包含对内容三个维度的要求 规定考查内容所占的权重 注清每部分题目的题型及所占题目个数 拟定命题双向细目表应注意的问题 技术支持的纸笔测验 综合性 开放性 探究性 真实情景 常见下载试题的国内站点第二教育网 office和WPS软件对文字做出修改 试题上传到校园网备用 交互式多媒体教学环境学生测评 案例4 当堂检测试题的编制第一种 将文本中选定的试题复制粘贴到演示文稿中 这种方法会遇到字体大小需要调节 试题配图发生改变的现象 贴图后需要进行编辑 比较烦琐 如右图就会出现图文比较乱的现象 网络办公软件编制当堂测评题的方法 第二种 将选定的试题在Word编辑好 为了清晰 需要将字号变大 图形放到适当的位置 然后将试题复制 粘贴到图画板中 或直接截图 然后再选中粘贴到演示文稿当中 如右图 第三种 直接将Word文档改为全屏模式 略 网络办公软件编制当堂测评题的方法 技术支持的活动表现评价 化学课程标准 实施以来 围绕多样化学习方式的教学评价改革层出不穷 活动表现评价 档案袋评价 合作学习评价 苏格拉底式评价 微信评价等多样化的评价方式 已出现在各类化学课堂上 多样化的评价发挥了促进学生发展的作用 技术支持的活动表现评价 活动表现评价要求学生在真实的情景中运用所学的知识 分析 解决某个实际问题 以评价学生在活动过程中的表现与活动成果 是一种过程评价 这种评价对学生学习的过程可以进行监督 诊断 激励和促进 是指评价者 教师 家长 自己 同伴 依学生在解决问题活动过程中的行为表现 对学生化学学习过程和结果所进行的一种综合评价 评价 离不开化学学习活动特点 较强的针对性 目的性活动 提供情景对象 外显行为 技术支持的活动表现评价 定义 1 在评价过程中既评价学生在活动过程中的表现 又评价学生的活动成果 2 它是用来评估学生完成任务的过程 结果和产品的质量的体系 学生在活动中培养综合能力和科学素养 3 要求学生实际完成某种任务或一系列的活动 如编故事 演讲 做实验 操作仪器 辩论 调查 实验设计 制作概念图等 从中表现出他们在理解与技能上的成就 技术支持的活动表现评价 李杨合肥市第四十六中学人民教育电子音像出版社出版 案例5 课堂活动评价人教版义务教育初中化学 上册 课题2原子结构 本课是上册教学的难点和重点 课标的要求是 知道原子是构成物质的微粒 知道原子是由原子核和核外电子构成的 认识物质的微粒性 等三项 活动与探究建议是 写科普小品 我想象中的原子结构 技术支持的活动表现评价 1 画出你现象中的原子结构 上传至QQ空间 技术支持的活动表现评价 课程标准 指出 一个具体的学习活动评价 制定评价标准的内容应便于观察和把握 条目不易太多 评价标准可以由教师和学生商量制定 一旦制定及时公布 让学生在活动前就能明确并理解评价的内容和预期的行为表现目标 以上 评价建议 明确了活动表现评价标准制定的内容和方向 技术支持的活动表现评价 化学课程标准 建议使用 建立学习档案 的方法对学生进行学业评价 使用 学习档案 进行自我评价在学生的学习过程中 并不少见 比如一些优秀学生会把自己考过的试卷按照一定的顺序排列以后装入文件夹 随时根据需要翻阅分析自己学习中的问题 不断改进自己的学习 还有些老师会要求学生建立改错本 集中收集自己练习和考试中出错的题目 通过对题目的整理和反思提高学习质量 技术支持的学习档案评价 发挥校园网作用建立电子学习档案 是指评价者 教师 家长 自己 同伴 依据档案袋中的资料 对学生化学学习的过程和结果 所进行的一种综合评价 资料 与化学学习相关资料收集整理 学生自己评价者 教师 家长 同伴 自己特点 个性化 技术支持的学习档案评价 定义 自我反思 评价 师生 家长交流 教师全面评价学生 研究改进教学 学生电子档案 技术支持的学习档案评价 建立电子档案的步骤 1 登录校园网 技术支持的学习档案评价 2 建立教师工作空间 技术支持的学习档案评价 3 创建班级 技术支持的学习档案评价 4 建立学生学习空间 技术支持的学习档案评价 建立学生成长记录页面 学生在发表作品时必须先建立分类 系统已创建了一些分类栏目 学生视情况可以创建自己的特色分类栏目 创建好分类后可以点击 发表文章 来发表作品 发表时选择一个类别 确定标题 方式 是否允许他人回复 发表作品以后 学生可以浏览自己作业内容 同学的评价 教师的评价等 学生可以利用电子学习档案袋的 班级电子学习档案袋 浏览和评价同班的其他同学发表的作品 可以给同学打分 还可以给同学的作品写评语 以达到相互交流的目的 技术支持的学习档案评价 建立学生成长记录页面 技术支持的学习档案评价 5 设置好管理权限 技术支持的学习档案评价 案例6 考卷整理与展示 化学课程标准 评价建议中要求 教师要引导学生做好学习档案的积累和整理工作 提高自觉性 养成良好的习惯 要鼓励学生定期整理自己的学习档案 回顾和反思自己的学习情况 可以运用适当方式组织学生展示 交流学习档案资料 帮助学生了解同伴的进步和发展 取长补短 技术支持的学习档案评价 考试卷是学习档案中最重要的资料 让学生学会利用档案中的试卷学会反思 我们的具体做法是 选择单元学习或备考阶段选定的主题 要求学生回顾 整理试卷 试分析整理试卷成为学生的行为习惯 每次要求每位同学至少分析自己的3 5份试卷 写出分析报告 班内组织分析评价 将分析报告做成演示文稿 在班内展示 交流 技术支持的学习档案评价 电子档案袋中的试卷 分析主题 分析报告做成演示文稿 在班内展示 交流 技术支持的学习档案评价 家长参与的评价 课堂多元的即时评价 马斯洛需求层次理论认为 在人的需求层次超过温饱阶段以后 个人的需求中 自我尊重 被他人尊重 的需求变为主要需求 见右图 评价是学生获得自我尊重和他人尊重的重要方式 学生在自我反思和自我评价中学会自尊和自信 获得成长 在教师 同学 家长评价氛围中获得自信和勇气 树立自身的价值 可见多元化的评价对于正在成长的学生是必要的 也是非常重要的 课堂多元的即时评价 化学课程标准 评价建议 中指出 教师是学业评价的主要承担者 但也需要学生 同伴和家长等予以协同 以保证评价更加全面 评价结果更为可靠 要实现多元化的评价 就必须实现学生学习活动表现和学习成果的共享交互 无疑学生表现和成果共享和交互的重要工具就是信息技术 案例7 学生课堂即时评价新课程评价改革提倡多采用过程性评价 即时评价就是一种过程性评价 也称为 嵌入式 评价 这种评价可以出现在课堂教学的任何环节 特别是在课堂练习的环节 即时评价的使用显得尤为重要 技术在帮助学生学会正确操作的过程中发挥了诊断和反馈功能 同时也产生激励促进作用 学生在自主学习或听老师讲解以后 知识尚未完全内化 学生的练习会出现问题 传统的做法是让学生黑板上板演 让全体学生都看到某一同学的做题情况 通过学生的互评达到对某些盲点 疑点的深度认识 若是遇到不适于在黑板上展示的内容 如实验操作 小组讨论等 即时评价就显得没有办法 在网络交互的多媒体教学环境下 这些都不是问题 案例7 学生课堂即时评价 视频3利用信息技术评价学生的课外作业 李杨合肥市第四十六中学人民教育电子音像出版社出版 课堂多元的即时评价 案例8 人教版初中化学上册第四单元课题2自然界的水 有一个重要的实验 过滤 就可以采用即时评价 小组讨论评价等方法 强化学生学会过滤的操作技能 通过评价让学生规范掌握过滤操作 课堂多元的即时评价 课堂多元的即时评价 这种依托网络和交互多媒体技术环境的即时评价 可以在各种课型中采用 比如 利用电子白板 将学生的习作投射到屏幕上 就可将收集到的案例与全体同学共享 通过讨论评价达到激励和促进学习的作用 从以上案例可以看出技术的支持让同学之间的相互评价变得丰富多彩 在帮助学生学会正确操作的过程中发挥了诊断和反馈功能 同时也产生激励促进作用 家长是孩子天然的评价者 让家长参与评价对孩子有重要的激励作用 家长评价孩子就必须让家长了解孩子在学校的表现 课堂多媒体网络技术环境的支持为家长参与的教学评价提供了可能 在建有学校局域网或家校QQ群 微信群的班级经过注册 入群以后 就可以通过网络直播学生在学校的各种活动情况 参与对学生的评价 家长参与的评价 案例9 初中化学上册第四单元课题1的 调查与研究 要求学生调查家庭每月的用水量 家人的节水窍门 以及水污染的事例 培养学生了解社会 参与社会活动的意识 对强化学生学习化学的兴趣 激发学习的热情具有重要的作用 家庭调查就需要家长的配合 若在这一活动中邀请家长参加评价 无疑会激发学生和家长参与的热情 家长参与的评价 教学实践中操作步骤