人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计.doc

手形的联想一教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域，是继一年级上册圆的世界画汽车等课之后的又以培养学生发散思维为主的绘画内容，通过这一课的学习，培养学生的观察能力、形象思维能力和想象能力，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。为本册中的太阳、童话城堡学习奠定基础。2、 教学目标1、 了解手形的变化与组合，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。2、 通过观察、实践、探究等实践活动，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。3、 通过体验手形绘画的乐趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感，提高学生的美术素养。教学重点：了解随形想象的基本方法。教学难点：根据手形的不同变化，联想并绘画出新颖有趣的形象。3、 教学过程课前游戏：剪刀、石头、布 在游戏中，我们用小手做出几种小动物的形象。我们的小手除了能做许多的有趣的小动物形象，它还帮你做了哪些事情？今天就和王老师一起踏上手形的魔术之旅吧。（上课）（一）、创设情境导入，激发情感1.视频导入：小朋友们，喜欢看魔术表演吗？一起来欣赏一段精彩的手形魔术吧。（设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。）（1）.在这段魔术表演里，你又发现了哪些有趣的小动物？它们是怎么来的？（设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。）过渡：哦，原来是我们的双手变出更有趣的形象，你们想学吗？那就让我们一起走进神奇的手形联想吧。出示课题：手形的联想（二）、自主探究 体验情感过渡：王老师的手啊，不仅能干，还能变魔术呢？睁大眼睛，千万别眨眼，手形魔术开始了。 1.玩手形魔术。喜欢吗？咱们来玩一下吧。在玩之前，王老师这有一个友情提示：（出示图片）2.小魔术师表演。（适时鼓励表扬）过渡：王老师发现我们班的小朋友简直天才魔术师，能变出各种各种的有趣的手形。太了不起了。告诉王老师，在玩手形魔术时，你都联想到了哪些有趣的形象。3.示范讲解创作过程。（播放课件）一边讲解一边板书：摆、画、添画，涂色王老师在涂颜色的时候涂了两张不同色彩的画，你能帮我选出那幅画的色彩最美吗？(重叠的部分色彩要区分，这样画面清晰，有层次感)4.赏析作品。在王老师的班级里有一群和你们一样大的小魔术师，他们不仅会变、会玩，而且能画出这些有趣的手形，一起来欣赏吧（多媒体展示图片）(1).你喜欢那一幅作品？(2).这幅作品都做了那些添画？(设计意图：了解创作的过程，丰富孩子们创作的素材。) 过渡：我发现咱们班的小魔术师已经迫不及待了，那就把你的奇思妙想画出来吧。比比赛，看谁是魔力最高的小魔术师。那就仔细听好王老师的要求（多媒体出示绘画要求）（播放音乐，师适时辅导）（设计意图：创设轻松愉悦的绘画环境，让孩子们充分体验手形绘画的乐趣）（四）、作品赏析 渲染情感过渡：看，魔术表演开始了，你发现谁画得形象最有趣？你喜欢那个小魔术师的作品？（设计意图：孩子们在自评互评的过程中，思想想产生交流，提高审美能力。）（五）课后拓展 小魔术师们，一些著名的魔术大师们，不仅画出了更有趣的手形形象，还设计出许多有趣的手形艺术品，我们一起去看看吧。(多媒体展示图片)小结：这些作品让我们大开眼界，小魔术师们，只要你们在以后的