体育游戏教学创编十法.doc

教学资料范本体育游戏教学创编十法编 辑：_时 间：_结合教学实践.创编受学生欢迎的体育游戏.不仅有利于提高教学效果.增强学生体质.而且对推动当前的体育教学改革同样至关重要.创编体育游戏有以下十法。一、程序法这是必须掌握的方法。即是创编的全过程.遵照一定的逻辑程序.按先行普遍运用的模式进行编写1 目的 根据设想和条件及已有的资料.提出创编游戏的目的和任务。2 构想 经过构思设想.选定内容.选择格式.设计游戏的基本模型。3 验证 反复实验.推敲.仔细观察.逐一修改.验证游戏的科学性.可行性。4 制作 修订.完善.定型.并按游戏目的.游戏准备.游戏方法.游戏规则和教学建议等五个方面内容进行编写。二、思维法一切创造发明离不开人脑的思维活动.而思维是建立在观察基础之上的。因此.创编游戏首先要善于提出问题.分析矛盾的主次.然后运用比较.进行鉴别分析。一是横向比较.把已知的同类的游戏联系起来思考.把其他方面的成果转移到这方面来.使认识朝着多方面推进.想到更多的问题或方法；二是纵向比较.体育游戏有其自身发展变化的规律.创造者应该顺着它的发展规律.一环紧扣一环地追寻下去。在思维过程中.从问题的提出到问题的展开.有一定的层次和环节.在次基础上进行分析综合.最终必将弄个水落石出。三、实验法创编体育游戏不能纸上谈兵.更不能闭门造车。应坚持从实验中来.到实验中去的原则。遵循构思.实验.创编.修改.再创编的过程。比如利用体操棒创编抢修铁路的游戏.怎样建轨.怎样传递.才能使游戏具有趣味性和教育性.这些都要拿到学生中去实验.听取意见.观察实效.再经过必要的修改.才能编出让学生满意的游戏来。四、移植法这是行之有效的方法。将游教材中较为实用的游戏.从内容到组织形式和方法手段.进行移植改造.使创编的新游戏更符合教学的实际。比如田径的接力赛跑.可采用改头换面的办法.移植跑的内容.改变跑的形式.创编出圆圈接力跑.变相接力和迎面接力等新游戏.也可以采用偷梁换柱的办法.移植跑的形式.改变跑的内容。创编出运球接力.搬球接力.负重接力.跳跃接力等新游戏。五、变化法在众多的游戏中.教师可选择易与变化的游戏.进行触类旁通.举一返三的变化和发挥.创编出新的游戏。比如“斗鸡”是由两个人在圈内进行的对抗性游戏.根据这个游戏的特点.稍加变化.举一反三.可创编出推人出圈.立定推手.跨跳推手等创新游戏。六、提炼法将民间游戏.乡土游戏有益的部分留下.不可用的抛弃。去粗取精.经过提炼可创编出新的游戏.比如在学生中间流传着一个叫“量步”的游戏.这个游戏类似反蹬跑的练习。简便易行.不受任何条件限制学生玩起来兴致很浓厚.如将其内容和方法.加以提炼编成游戏.便能更大范围内推广.使更多学生受益。七、收集法充分发挥学生的主观能动性.利用上理论课的时间.向学生讲述一个完整游戏应包括的目的.准备.方法.规则等内容.让每个学生结合平时的生活活动.创造1至2 个游戏。然后.教师从中修改加工.从而创造出一些锻炼价值高.学生感兴趣.思想性强的游戏。比如：根据学生提供的在练习者胸和膝之间放个篮球或排球的短跑游戏.会使单调的接力跑游戏趣味性更强。八、模仿法游戏于生活.来自少年儿童日常生活中的模仿能力。中小学生好动好学善于模仿.特别是仿生能力很强.他们学企鹅、学小兔、学象行、学蛙跳、学鸟飞、学鱼游、一学便会形象*真。根据模仿这一点.创编大象过河.小白兔接力.蛙跳追拍等仿生练习的游戏.能激发学生的兴趣.使学生的身体得到全面地锻炼。九、组合法根据游戏创编的基本原则.开阔思路。按教学的排列组合原理.将不同类型的体育游戏进行组合.或者将游戏形式与其他运动手段进行组合.便于系统地创编更多的游戏.如将其赋予一定的思想内涵.使游戏表现的思想有新的意境.使其更具生命力.能让学生做游戏时.在游戏的过程中受到思想教育.游戏将更有价值。十、歌舞法艺术与体育完美结