《冬冬读课文》第二课时教学设计

冬冬读课文第二课时白寨小学袁翠玲教材分析：冬冬读课文是北师大版小学语文教材第二册第九单元“朋友”中的第一篇课文。本课课文简短、浅显，贴近学生的生活实际，学生容易理解。课文共四个自然段。 一、二自然段讲了冬冬读课文的声音越来越小，有几个同学笑她。三、四自然段讲了丁丁热情帮助冬冬，冬冬“鼓起勇气”读课文，读得又好听又响亮。本课有比较强的针对性。孩子们在生活中很容易认为一起玩，不吵架、互相给食品、给礼物，过生日的时候来祝贺就是朋友。在本课中，通过冬冬在读课文的时候，遇到了困难，“有几个同学笑起来”，冬冬“再也读不下去了”丁丁没有像其他同同学那样笑冬冬，而是在冬冬不好意思的时候，没有信心的时候讲出了冬冬的优点声音好听，帮助冬冬树立信心，充分信任冬冬而且还建议老师“让冬冬再读一遍”给了冬冬锻炼勇气的机会，结果冬冬“鼓起勇气又读了一遍”获得了成功。让学生通过这样的一个故事，去体会朋友的真正含义，知道朋友之间怎样相处。教学目标：1复习学过的生字词语，掌握多音字“教”。2朗读课文，了解课文内容，初步体会“朋友”的真正含义，知道朋友之间应该怎样相处。教学重点、难点：理解“冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”“”“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”这两句话，明白丁丁为什么要这样说？懂得怎样做才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。一、歌曲引入、导入新课今天我给大家带来了一首好听的歌找朋友，会唱的小朋友一起跟着唱。小朋友们都有自己最好的朋友，冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？我们一起学习冬冬读课文这篇课文吧！二、板书课题，质疑课题注意了“读、课”都是言字旁。言字旁的字表示与说话语言有关。看到这类偏旁的字基本上就能猜到它的含义。读两遍这个标题，说说你有什么疑问？（带着问题去学习才能学有所获）问题预设：A冬冬读得怎么样？有没有受到老师的表扬？B冬冬读课文的时候遇到了什么困难？C她的朋友帮助她了没有？是怎么帮她的？三、检查字词、复习巩固这篇课文里面有许多词语宝宝和生字宝宝，老师来检查一下同学们的预习情况。A读词语 开火车，其他孩子跟着读两遍。B重点强调多音字“教”四、听课文朗读回答（整体感知课文内容）师：课文讲了一件什么事？五、自读课文（再读课文，理清课文思路）要求：读准字音，看一看课文有几个自然段？冬冬读了几次课文？用横线画出冬冬读课文的句子。A课文一共有4个自然段B冬冬读了两次课文，是从“又”字上看出来的。是又一次再一次的意思。六、精读课文（学习课文一、二自然段）思考：1.请男女同学分别来读，说说读完以后你知道了什么？2.能不能用”因为所以”说话，概括一下这两个自然段的内容，这样可以使表述得更加清楚。A因为冬冬胆子很小，所以读课文的时候阅读声音越小。B因为冬冬害怕读错，所以声音越读越小。C因为同学们都笑起来时候，所以冬冬再读不下去了。D因为同学们都笑起来时候，所以东东脸红了。3.当时冬冬是怎样的？想象一下（低着头、红着脸、快要哭了、心里难受极了）冬冬会怎么想？过渡：谁会帮帮冬冬呢？我们继续学习三四自然段，七、自学课文三、四自然段。自读提示：1.“当冬冬读不下去时丁丁怎样说的呢”？ 为什么要这么说呢？请同学用课文中的话说一说（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”。丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）老师点拨：丁丁及时发现并肯定了冬冬的优点，他是在鼓励冬冬。恳求老师再给冬冬锻炼的的机会，希望冬冬鼓起勇气大声读课文，相信冬冬一定能读好。丁丁在提要求时显得很有礼貌。带着恳求的语气读一读这个句子吧。2.小练习，用“老师，让冬冬 ，好吗？”进行说话练习。（老师提供说话语境，目的是为了降低学习难度。）3.冬冬第二次读得怎么样？你是从哪句话看出来的？此时的冬冬明白了什么？她会对她的好朋友说些什么？读一读这个句子。“这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。”4.小练习，仿写词语“又好听又响亮” （老师提供说话语境，目的是为了降低学习难度。）老师点拨：冬冬明白了只要自己有勇气就可以读好课文，只有当自己遇到困难的时候帮助自己，鼓励自己、相信自己的才是自己真正的朋友。冬冬心里想：“我一定可以的”“谢谢你丁丁，你是我最好的朋友”5.猜一猜别的小朋友这时候会怎么想？（引导孩子，让孩子明白即使有时候帮不到别人，也不应该嘲笑别人，要尊重别人）老师点拨：我们要学会发现别人的优点，懂得尊重别人，不要嘲笑别人。八、讨论