《奇怪的大石头》有效教学框架.doc

【网师过关作业（2）构筑理想课堂语文研课课程】新教育实验构建理想课堂有效教学框架 三年级语文 人教版 设计人：沙儿飞飞课题：奇怪的大石头 第 二组 第 7 课 课时数：2教材解读：这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰，先介绍了李四光是著名的地质学家，接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向老师和父亲请教未果，再去英国留学，逐渐明白了其中的原因；最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光善于观察、勤于思考、执著求索的可贵品质。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，表现他善于思考、提问的能力。让学生在自读自悟的学习中读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质是文章的教学重点，领会李四光如何思考问题、提出问题。体会作者怎样把内容写具体是本课的教学难点。通过本课的学习让学生概括出文中所展示的李四光的可贵品质，学生由于词语积累的限制，可能概括得不是太准确，因此需要作为重点点拨的环节。本单元的前两篇课文是把对话描写作为课文的一个亮点，本课的亮点和前两课一样。因此应该让学生继续掌握对话描写的格式和冒号、引号的用法，并注意朗读时的停顿，理解对话如何表现人物的特点。学习目标A类、认识“考、秦”等个生字。会写“著、藏”等个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。B类3、继续熟悉冒号、引号的用法和读法，通过对话体会写出人物对话体会人物的特点。4、了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的、解决问题。总结李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。C类5、学习李四光的其他事迹，学习其他名人故事。预习作业1、 利用字典，给课后生字注音、组词，并理解文中难懂的词语（地质学家、突兀、陨石、第四纪、冰川、秦岭）。A12、把课文读正确、读流利、读出感情；把自己喜欢的句段多读几遍。A23、细读文中的对话描写，体会冒号、引号的用法和读法，体会人物的特点。B34、哪些句子表现了李四光的优秀品质，请用“-”作上标记。B45、利用网络搜集、细读李四光的资料和其他一位名人的故事。C5教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单第一课时第一板块整体感知，基础检查。【目标1、2，25分钟】1、课前多媒体展示：今天老师给大家带来了一位新朋友，他就是地质学家李四光（多媒体展示李四光资料）。让我们一起来读一读他小时候的故事，板书课题奇怪的大石头。读课题，质疑，梳理有价值的问题：大石头奇怪在哪里？文章写了关于大石头的什么事情？2、多媒体展示检测生字（会认的和会写的），强调部分生字的读音和写法。展：会认的字。（检查生字预习情况）展：词语。说说自己对如下词语的预习理解：地质学家、突兀、陨石、第四纪、冰川、秦岭指导书写：会写的生字。3、朗读检测：指小组逐段读课文，及时正音、断句。（检查课前朗读情况。）读资料，简单了解李四光。齐读课题，质疑。集体认读、开火车读、男女比赛读。说出自己预习后对部分词语的理解。在练习本上书写强化记忆。聆听、学习、评价第二板块综述课文，了解大意。【目标2. 15分钟】1、默读全文，用简单的语言概括：课文主要写了什么事情？扶：李四光小时候-，问-,长大了-,终于-。放：读后你想说什么？ 2、根据学生说的情况小结。默读课文，思考课文主要内容。（继续培养概括能力）读文，深化感知第二课时第一板块复习生词，课文主要内容。【目标1、2 5分钟】开火车复习生词说课文主要内容第二板块细品段落，精确重点。【目标3、4 25分钟】1、解决：大石头的奇怪李四光小时候捉迷藏经常躲藏的巨石有什么奇特之处？ 用自己找到的词语或句子来说明。 2、理解：李四光的多次连续疑问。李四光对奇怪的大石头产生了什么样的疑问？ 用“-”做标记。 从这个疑问可以看出李四光有什么优点？ 他仅仅就是提出疑问放在那里吗？他如何解决自己的疑问？ 从老师的话中李四光又提出了什么疑问？解决了吗？分角色朗读李四光和老师的对话。注意：注意冒号、引号等标点的停顿。体会：从人物说的话中体会人物的特点。练习：按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量。它应该。可它？读后思考：李四光有什么优点？3、李四光长大后如何解决小时候的疑问？ 找相关句子读一读，会用自己的话说出来。4、李四光能够通过自己的不懈努力，解决自己小时候提出的问题，请你来夸夸他。找大石头特点的句子。找描写李四光疑问的句子。说一说根据课文内容思考根据课文内容思考继续学习冒号、引号的用法和朗读停顿。从人物的话中体会人物的特点。会填空。思考、说读句子，说一说。