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小学四年级语文主题学习“1+x”课型研究计划一、课题的提出随着语文教学改革的不断深入，我们越来越清楚地认识到，拓宽学生的阅读视野，厚重学生的文化积淀，是实现大语文教学的重要途径。然而，当前的语文课堂上，教师仍在课堂上忽略甚至忽视学生对文本的整体感悟，还在对文本 “挖地三尺”的分析，将文本分析得支离破碎。看似课堂上教师讲得激情四射、津津乐道，学生听得昏昏欲睡、寡然无味，结果，课堂效果可想而知。为改变语文课堂费时多、教学繁琐，学生的阅读量、阅读能力发展不平衡这种现象，本学期起，我校四年级率先开展了语文“主题学习”实验课。语文“主题学习”是围绕某一“主题”，在尊重学生个性化阅读体验的基础上进行主题材料建构的语文学习活动。它以培养学生语言感受力、阅读兴趣为基本目标，以多个文本间的相互体悟解读为基本途径，以“自主合作探究”为基本学习形式，以提高学生人文素养，促进学生终身发展为最终价值取向的合乎语文学科学习规律的课堂教学实验改革。“1+x”是语文“主题学习”中的一种课型，也是一种能实现学生海量阅读、提高学生阅读能力和表达能力的课型。因为我们对这一课型还不能熟练应用，所以需要研究。二、研究的价值本课题的研究价值就在于首先转变教师的教学观念，注重学生读书方法的指导，读书兴趣的引领，读书视野的扩大和学习领域的拓展。其次，转变学生的学习方式，学生由被动的接受到主动的阅读、感悟、品析，提高他们的阅读分析能力，搜集和整理信息的能力，逐步提升学生的学习能力和语文素养。让他们真正地成为学习的主人。三、研究对象 我校小学四年级二班学生。四、研究目标改变学生课内阅读量小、阅读能力不强的状况，开阔学生的视野，提高学生的读写能力及语言表达能力。五、研究内容（1）、如何确定“1+x”课型主题的方法研究。（2）、语文主题学习中具体文本整合的研究。（3）、“1+x”课型具体操作方法的研究七、研究措施1、组建并完善课题研究小组。2、加强理论学习。课题组教师根据课题研究方案，认真学习关于语文主题学习教育类论著，关注语文主题学习教学研究动态，提高教师的理论水平。3、实验教师及时总结并反思实验开展情况，及时修正实验过程中存在的问题。八、研究步骤：1、完成时间：2014年1月2、完成步骤、进度第一阶段：准备阶段（2013年1 0月） （1）学习有关“语文主题学习”方面的材料，初步了解 “1+x”课型，对研究内容有清楚的认识，制定出具体研究方案。（2）组织对学生阅读的相关因素问卷调查，全面了解学生的阅读情况。第二阶段：实施阶段（2013年1112月）研读教材，确定主题，根据主题整合教材及主题丛书中的文本材料，探究不同课型的具体操作方法。第三阶段：总结阶段（2014年1月
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