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文档简介

最后一课教学目的： 1、理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。 2、 了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大） 3、理解本文标题的含义和作用。 4、学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。 5、 了解第一人称的写法及其作用。 教学要点：、掌握文学常识、重点的字词、理清小说的基本情节、训练复述能力。、大致掌握小说的结构一、作者与背景 阿尔封斯都德，法国19世纪后半期小说家。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。二、生字 踱来踱去 诧异 懊悔 惩罚 祈祷 郝赫 宛转 哽咽捂(w) 戒(ji) 凳(dng) 叟(su) 膝(x) 赚(zhun) 钥(yo) 匙(shi) 藤(tng) 挟(xi) 皱(zhu) 三、词征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。 诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。 四、课文分析 1作者为何以最后一课为题? -这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 2、这篇小说的主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ -小弗郎士和韩麦尔先生 课文线索及结构以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： 一、上课路上(1-6) 二、上课前(7-10) 三、上课中(11-23) 四、下课后(24-29) 想一想朗读课文第l一6节（上课路上），注意“我”在途中的所见所闻。1、我为什么想别上学了?小弗郎士是怎么想的? -小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。-野外的景色是那么吸引人。 2、沿途有哪些景象吸引了他? -天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练。 3、对于普鲁士兵的操练“我”是如何看的?在文中起什么作用?-认为比学习有趣、天真、幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫4、可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去有哪些地方能说明他能管住自己? -尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。-看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争还是“不停步”。-听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得上气不接下气。 小结：这一段写上学途中的情景，
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