韵语识字操作法1

韵语识字教学法具体操作办法一年级上学期使用读说写教材第一册 先学习拼音 按教案和课件上课 先整体 后部分 每一课的整体认读音节可以先不学 放到最后一起学 3天学完一课 会正确读 会背 会默写 会熟练拼读 学完7课后再学习整体音节 特别是要把综合练习中的高频音节拼读熟练 拼音熟练拼读后开始识字 本学期完成175个汉字 也就是要学完读说写教材一 二单元识字课文 识字课要按教案和课件上课 先整体 后部分 先记忆 后理解 先把课文读熟 简单理解意思 背诵课文 然后认字 要先在课文中反复读单个字 然后采取各种方式在变换顺序读单个字 最后读词语 读句子 读短文 反复读 都要读熟 每个句子 每篇短文读熟后 都要倒着读几遍 读字时一定用教鞭指准 做到眼到 手到 口到 读短文时开始可以用手指读 每学完一课后 都要把生字打印出来打字卡挂在教师的墙壁上 让学生随时都可读几遍 并把生字表印出来 为个学生一份 随身带着 随时读几遍 还要把生字做成卡片 可以利用扑克牌 把生字打印出来 剪下来用胶水粘贴到扑克牌上 每面可以粘贴4个字 每头对着粘贴两个 一张扑克牌可以粘贴8个字 可以随时拿出来练习 巩固效果好 识字学完后要熟读义教教材所有课文 只读熟 不细讲 然后再练习义教教材基础知识的作业 一年级下学期 学422个汉字 也就是学完读说写教材第一册三 四 五 六单元识字课文 熟读义教教材所有课文 然后完成义教教材基础知识练习作业 识字做法与上学期一样 但是 要开始加强写字训练 每一课讲完后 不但要写好那几个典型字 就是教材每课后三分格里的字 还要练习抄写每一课的韵文 不用每个都指导 不怕写不好 要坚持抄写课文 有利于巩固生字 格外还要读熟20篇课外短文 熟练背诵3篇 这样 有利于巩固生字 尽早进入阅读 所有的句子 短文和课外读物都要读熟 并且都要倒着读几遍 二年级下学期 学习700个汉字 学完读说写教材第二册识字课文 熟读义教教材所有课文 然后完成义教教材基础知识练习作业 读熟30篇读物 熟练背诵5篇 义教教材第四册中 8 春雨的色彩 12 小公鸡和小鸭子 15 云 20 王冕学画 23 三只白鹤 二年级识字方法的操作与一年级下学期一样 只是要增加数量和速度 要多读 大量阅读 熟练阅读 要多背诵 熟练背诵 要及时抄写所学过的生字 抄写韵文 开始可以带拼音抄写 写字要求快速 讲课和练习都要提倡快速 课堂教学节奏要快 容量要大 教师要少讲 以学生练习为主 义教中的课文都要读熟 而且要倒着读 适当背诵 三年级上学期 熟读义教教材所有课文 然后完成义教教材基础知识练习作业 熟练阅读50篇读物 熟练背诵5篇 三年级下学期 熟读义教教材所有课文 然后完成义教教材基础知识练习作业 熟练阅读50篇读物 熟练背诵5篇 四 五 六年级 熟读义教教材所有课文 然后完成义教教材基础知识练习作业 熟练阅读50篇读物 熟练背诵5篇 三年级以上在学习义教时 随课文学习其他少量汉字 完成新课标要求 讲课和练习都要提倡快速 课堂教学节奏要快 容量要大 教师要少讲 以学生练习为主 义教中的课文都要读熟 而且适当背诵 加强抄写 提高写字速度 韵语识字教学模式 一 汉语拼音课教学模式 整体定位法 一 导入新课1 复习 声母 韵母或音节 2 故事导入 1 播放动画 教师讲故事 2 教师再讲一遍 学生思考这个故事讲的是谁和谁的故事 它们的名字叫什么 教师讲完后 提问学生回答预设的问题 3 导入新课 二 教学新课 一 初读课文1 范读 看清口形 听清发音 2遍 2 领读 跟教师一行一行读 2遍 3 各种形式读 自读 提问读 分组读 比赛读 拍手读 变换节奏读 齐读等 二 背诵课文1 学生练习背 2 提问学生背诵 个人背 轮流背 齐背等 三 变序认读 看黑板课文读 1 跟教师一个一个读 2 教师指学生读 顺着 倒着 竖着 任意指 3 开火车 比赛读 课件出示 四 指导书写1 复习四线三格 2 教师分两组出示字母 先齐读 再观察每个字母在格中的位置 教笔画顺序 逐个在四线三格中指导书写 学生书空 指导后每个字母让学生写3个 3 全部指导完后再让学生每个字母写1个 五 声调练习 课件出示 1 教师教读韵母的四声读法 2 各种形式读 自读 拍手读 教师指变换顺序读 齐读等 六 拼读音节 课件出示 1 示范拼读音节 教师讲解音节的拼读方法 2 练习拼读音节及四声读法 各种形式大量练习 三 巩固练习 课件出示 1 变序认读字母 指名读 齐读 变序读 比赛读等 2 拼读带调音节 课件出示 3 拼读词组 课件出示 学生正确拼读出词组后出示相应图片 四 课堂小结 齐背课文 二 识字课教学模式 韵语联想 第一课时一 复习导入1拼读本课部分音节 主要是平翘舌 三拼或带有复韵母的音节 2组词读本课熟字 3导入新课 故事 谜语 设疑等形式 二 新课学习 一 读1教师范读课文 1遍 以下读课文均看黑板 读到哪儿教鞭指到哪儿 2教师领读课文 一句一句 2遍 两句两句 2遍 3学生练习读课文 4指名读课文 5去拼音 多种形式读课文 可选用师生接力读 男女生接力读 男女生比赛读 小组比赛读 拍手读等形式 二 说整体感知 这篇课文主要写了什么 逐句理解 每句话是怎样来写的呢 对不理解的词要加以解释 解释词要通俗易懂 不要用词来解释词 整体记忆 完整地说一说这篇课文都写了什么 三 背1快读课文 2背诵课文 先练习 再提问 可以采用加动作背课文 拍手背课文 唱课文等形式 四 认1按序认读 去掉熟字 按原文读课文 两行两行认读生字 教师领读生字 学生练习读生字 提问读生字 指读生字 倒着指读 竖着指读 斜着指读 任意指读2变序认读 在课文中任意点读 卡片或课件反复点读生字 五 写1出示书上需要指导写的生字 其中的3 4个 组词读生字 2指导写字 提问学生试着分析字的结构和笔顺 有难度的字教师先分析 学生再分析一遍 然后一起书空一次 教师范写一个 强调这个字在三分格中的位置 指导重点笔画 学生在写字本上描一个写一个 边写边读 写完的要边读边书空 把指导过的每个字再写一个 三 巩固练习1变序读字 2读词语 四 课堂小结 背课文 第二课时一 复习导入1背诵课文 2指名领读生字和词语 卡片或课件出示 二 教学新课1指导写字 出示需要指导的生字 第一课时指导后剩下的字 组词读生字 指导过程同第一课时 2归类记字 简单指导二类字的书写 将本课生字按结构归类出示 你用什么方法记住哪个字 猜字谜 部件分析法 奇思妙想等 简单指导二类字的书写 只说不写 如左右结构的字要从左往右写 上下结构的字要从上往下写 半包围结构的字要先写心后写框或者先写框后写心 全包围结构的字要先外边后里面最后再封口等等 三 巩固练习 卡片或课件 1速记游戏2听记练习3熟读短文 小黑板或课件出示 四 全课小结 齐背课文 再读生字 三 阅读课教学模式 整体阅读法 一 导入新课1 通过看图或讲故事等形式导入新课 2 交代本节课教学重点及要求 二 教学新课 一 粗读课文 了解大意1 教师范读课文 2 教师领读课文 3 教师说主要内容 让学生对课文内容从整体上有个大概的了解 二 细读课文 学习字词 1 教师领地课文 2 学生自己练习读课文 并画出生字新词 教师板书生字 词 3 教师领读生字词 学生读准字音即可 4 提问学生读生字 词 不要写 三 熟读课文 理解内容 1 学生练习连贯地把课文读几遍 2 提问一名学生朗读课文 指导长句中的停顿等 3 教师指导读 要读熟 4 提问说课文主要写了什么 开头写了什么 中间写了什么 结尾写了什么 5 教师讲解 课文主要写了什么意思 不要过细讲解 主要是让学生了解每篇文章都是有中心 有条理的 逐渐养成读文章善于抓住中心和条理 四 朗读课文 体会感情 1 教师范读一遍 学生练习朗读 根据标点注意语气 2 多种方式抓重点指导朗读 要坚持整体 部分 整体原则 要多读少讲 避免逐句逐段的把课文读 讲零散了 每篇课文只抓住几处重点强调即可 3 有感情地朗读全文 或者分角色朗读全文 说说有什么感受 五 复述课文 练习背诵 根据课文要求设计 第二课时 或部分 或全篇 六 选读课文 完成作业 回答课后问题 抄写巩固字 词 句等 三 课堂小结课文写了什么 开头写了 中间写了 结尾写了 四 韵语教学高效背诵的方法 知识在于积累 积累就是记忆 记忆依靠背诵 怎样背诵最有效 分段尝试 整体串连法 要领有三点 1 明确目标 理解内容 大声朗 要清楚背哪些内容 有多少内容 背诵的内容是什么意思 要弄明白 再大声朗读三到五遍 特别熟练后再加快速度反复默读 2 分段尝试 整体串连 想把所背的内容分为几段 先读第一段 读熟后就合上书本尝试背诵 不会背的