《课例研究》助推我们成长.doc_第1页
《课例研究》助推我们成长.doc_第2页
《课例研究》助推我们成长.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课例研究助推我们成长 课例研究，成为我们小学教师研究改革课堂教学的有效载体，更是成为我们小学教师专业成长的平台，搞好课例研究，深入教学研究，是我们每个小学教师专业成长的快速而正确的路径。经过多年的课例研究，特别是通过研修学习以来的课例研究，使我们更加迅速的成长起来，下面就如下方面对课例的研究和大家进行交流： 一、课例研究催生了最佳的教学设计 课例研究是我们全体数学老师集体智慧的结晶，大家集思广益，广书己见，我们学校今年上学期举行的异分母分数加减法课例研究，实行集体备课，同课异构，经过大家的交流、碰撞、合作，三次打磨，两次超越，设计出最佳的教学设计，大家一致通过开头教学导入，出示我们班同学参加集体劳动时的合影照片，安劳动的分工，出示参加操场清扫的同学所占分数，参加图书室清扫的同学占的分数，参加多功能教室清扫的同学占的分数，然后引出异分母分数加减法的算式，研究课上，同学们看到自己的照片，一下兴奋起来，纷纷提出问题，一下进入了问题情境，进入学习的最佳状态，对于计算中的障碍，异分母分数加减法，同学们在原来通分的基础上，首先将异分母分数进行通分，然后按照同分母分数的计算法则进行计算，使新知识迎刃而解，整节课的学习气氛热烈而有节奏，取得了很好的学习效果。 二、课例研究使我们的课堂预设更具开放性 预设是必要的，凡事预则立，不预则废。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。教师在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。课堂上也需要按预先设计开展教学活动，保证教学活动的计划性和效率性。但课堂的教学的实际情况是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，我们通过对课例的研究，达成一致的共识，现在的小学生知识面广，接触社会广泛，信息量大，预设一定要紧密联系生活实际，具开放性，要想到学生可能会看到的、听到的，想到的，会提出的问题，会联系的一些事例，进行广泛的预设，教师要适度的把握预设和生成之间的关系，使课堂教学既能完成教学任务，又能在新的生成之间点燃思维的火花，对知识进行更好的创造。 三、课例研究为我们教师的教学成果提供了丰富的资源 通过对课例的研究，教师们及时写出教学反思，教学随笔，课堂实录，教学论文等教学成果，这些教学成果是对课例研究的重新审视和总结，从理论层面上又进一步指导了我们的课例研究，经过理论和实践的结合和碰撞，使我们的课例研究进一步深入，推动了学校教育教学的改革，使我们数学教师的理论水平和教学能力迅速提升，助推我们教师的专业迅速成长。 课例研究是我们小学老师提升专业水平，提高专业能力的有效载体，让我们很好的把
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论