(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《天下国家》教学设计 (2).doc

殷殷家国情，拳拳赤子心 -天下国家综合性学习教学设计湖北省枣阳市实验中学 黄莉莉【教学目标】1、讲述故事，吟诵诗词，感悟殷殷家国情。2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。3、培养学生搜集资料，整理资料的能力。【学情分析】七年级的学生，通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词，对诗词的内涵也有了一定的理解。但是，他们在本次综合性学习活动中还存在两方面的问题：1、 如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，较好地表达诗歌的情感？针对这一问题，我特意在活动准备的过程中请口语老师讲授了一节如何让表达更生动的朗读指导课，为本节课的活动成果展示奠定了良好的基础。2、如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的？这个问题，还需要通过氛围的营造、活动的开展等进行引导。【教学重点】1、讲述故事，朗诵诗词，感悟殷殷家国情。2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。【教学难点】理解“天下国家”的含义，树立一种责任意识。【活动安排】活动全过程两个月，课内活动一课时。【课前准备】用两个月的时间完成天下国家综合性学习活动的准备工作：1、搜集爱国英雄的故事，并且进行必要的整理和补充。2、摘抄背诵爱国诗词，并进行批注和赏析。3、利用节假日研学旅行，用文字记录家乡的变化，为家乡写“点赞词”。4、小组自主设计活动展示形式，为课堂展示做准备，教师进行适当的指导。【教学过程】 一、分享精彩，激情导入。同学们，朝来夕去，云卷云舒。转眼间，“天下国家”这项综合性活动已经开展了近两个月，今天终于到了展示活动成果的时候了！展示之前，我有一份小小的礼物要送给大家，一起来分享一下。（播放学生前期准备活动过程中的精彩视频，并配音解说。）【设计意图】在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。”（于漪语）我在激情导入之后，把活动过程中的一些精彩的片段平时开展活动时用手机记录下来的进行整理，做成小视频，既引起了学生的情感共鸣，又激发了他们的参与欲望。二、讲英雄，挖掘一种精神。 1、讲述“英雄”故事。各小组代表推荐“英雄榜”的上榜人物，讲述英雄的故事，陈述推荐的理由并思考：从这些人物和故事中，你发现_的人是英雄？你还能为大家推荐一两位这样的英雄吗？（在活动过程中，教师做必要的点拨和总结，展示的内容、形式以及所需要的辅助资料都由小组成员合作完成。）2、挖掘“英雄”精神。何谓英雄呢？不同的时代，英雄的定义也是有所不同的。我们一起来看看：（屏显）：聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。-刘劭云（汉代）各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。-詹天佑（近代）近代以来，一切为中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄。-习近平（当代）英雄的定义不断加入时代的内涵，在对英雄的解读上，哪些因素是恒久不变的？ 预设：热爱国家、勇于担当、乐于奉献【设计意图】这两个板块环环相扣，由浅入深，意在引导学生感悟“英雄精神”的内核。教师在疑难处的适时追问，可以尺水兴波，在思维临界点激起浪花，点燃学生探索的热情。同时，“讲故事”活动的开展，也锻炼和检验了同学们搜集资料、整理资料的能力。 三、诵诗词，强化一种情结。1、诵读爱国诗词。“英雄精神”彪炳在史册上，也流传在一首首经典的爱国诗词中。你们小组将为大家诵读哪首爱国诗词呢？（先在组内交流准备，采用灵活多样的方式在班级内诵读展示。必要时教师应注意从方法、技巧上进行指导，帮助学生完成诗歌朗诵的任务。）2、体味家国情怀。诗言志，词言情。这些经典的诗词寄托着作者怎样的情感呢？预设：在吟咏诵读中理解诗词的内容，感悟作者的家国情怀。【设计意图】情感是诗词的灵魂，而读诗是解诗的源头。对于初中生来说，学习诗词的重要方式之一，就是在吟咏诵读中加深感悟。这一环节的设计，主要就是想通过多种形式的诵读真正体会诗词所蕴含的深沉情感与诗人的家国情怀，感受爱国精神的可贵。 四、赞家乡，树立一种意识。 1、结合板书，理解“天下国家”的含义。这种无畏的英雄精神，这种殷殷的家国情怀，如同燃烧的火炬，烛照世界，永不熄灭。同学们，回顾这次综合性学习的主题-天下国家，思考：天下、国、家、英雄和我们，这几者到底有着怎样的关系？预设： “天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” 个人与国家的命运是息息相关的。2、点赞家乡，树立“学会担当”的意识。同学们，如果把实现“美丽中国梦”的征程比喻成一场接力赛，你觉得，谁应当接过这根精神的火炬，继续朝着目标奋勇向前呢？为什么？预设：我，我们，每一个中国人我们要向英雄学习，为实现“中国梦”尽一份心力。爱国者，先爱家。在近两个月的活动过程中，我们借研学旅行的机会，用脚步丈量了家乡之美，用文字记录下了家乡的点滴变化。一起进入今天的“点赞家乡”。哪个小组愿意分享你们的研学成果？预设：模仿中央电视台“点赞中国”栏目，为美丽的家乡写“点赞词”，并以小组为单位采用多样的形式来展示研学成果。【设计意图】理解“天下国家”的含义，是教学的难点。设计火炬形状的板书，意在突破难点，引导学生树立责任意识。同时，语文课程标准明确提出“着重培养学生的语文实践能力”。点赞词由各小组集体原创，相关的视频资料由各小组集体搜集、整理，这既锻炼了学生“写”的能力，培养了学生搜集整理资料的能力，又增强了学生的民族自豪感和强烈的社会责任感。五、重温经典，铭记责任。中国之美，美在日新月异的发展；中国少年之美，美在有一颗赤诚的爱国心。让我们重温梁启超先生的少年中国说，在朗朗的诵读声中结束这节课。（全体起立齐读）“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”同学们，愿你们都能胸怀理想，铭记责任，快乐地行进在学习的征途中！这节课已经接近尾声，但我们学习的征程才刚刚起步。向大家推荐两本好