语文人教版八年级上册阿长与《山海经》第一学时.doc

6、阿长与山海经学生活动设计【第一课时】学生能力发展目标：1.在预习的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.快速浏览课文，抓住文中的关键语句，用简洁的语言概括文章写了阿长的哪些事情；抓住文中的相关事件和词句，通过小组讨论后，多角度地分析阿长的性格特点。重点：用简洁的语言概括文中写了阿长的哪几件事。难点：多角度地分析阿长的性格特点。预习提纲：1、默读课文两遍，给自然段标上序号，勾画出文中的生字词，借助注释和工具书给生字词注音。2、查阅资料，了解鲁迅及其作品。3、细读课文，勾画文中的关键语句，用简洁的语言概括文中先后写了阿长的几件事。结合事件多角度地分析阿长的性格特征，并在文中作好圈点，批注。活动过程及方法一、导入揭题七年级时，我们学过鲁迅的从百草园到三味书屋，在文中谁给鲁迅讲了一个关于“美女蛇”的故事？（揭示课题）。二、检测预习1、作品作家常识鲁迅（18811936）:原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集呐喊 彷徨 故事新编 散文集朝花夕拾 散文诗集野草2、给下列加点的字注音骇 惶 急 疮 疤掳 渴 慕 霹 雳悚 诘 问 惧 惮（学生自由表达）三、明确学习目标学生默看目标，明确本节课的学习任务（对相应的方法作标注）。四、学生自学、师生互动、教师引导点拨活动一活动要求：在初步感知课文的基础上，请同学们朗读自己最喜欢的1-2段课文，并简要说说喜欢的理由。（学生朗读后，做好生生的评价，若有不足，教师引导补充）活动过程预设1、抽学生朗读，并谈谈喜欢的理由。2、其余学生对朗读做评价。3、听配音朗读，与学生的朗读作比较，引导归纳出如何有感情的进行朗读。4、再次让学生朗读课文，重点是如何把感情融入到朗读中。引导预设：如何有感情的朗读？ 字音准确 声音洪亮 语气的轻重、语速的快慢5、教师及时，引导学生反思朗读的得失，小结活动二活动要求：1、在预习的基础上，抓住文中的关键信息，用简洁的语言说说文中先后写了阿长的哪几件事。 2、抓住文中关于阿长的几件事，独立思考后小组交流，多角度地说说阿长是个怎样的人。（提示：用“从 这件事可以看出，阿长是一个 的人”的句式。来说说你对阿长的感知，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。 ）活动过程预设1、学生在预习的基础上快速浏览课文，圈点，勾画，批注。2、同桌之间互相交流，有疑问的组织小组交流。3、组织全班多元化地汇报学习成果（指名，以各组4号为主）。4、师生及时点评补充，引导点拨，归纳写阿长的事件，并适时板演5、多角度总结阿长的形象特点，并适时板演。6、教师适时追问学生思考的过程，引导学生反思学习的得失。小结：怎样概括事件：锁定事件范围 抓文中关键语句 何人+何事分析人物形象特点：要抓住文中的相关事件和词句，从不同角度进行概括，用词要准确、简洁而有概括力。五、当堂训练在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的人？你怎样看待他们？请用一两百字写下来。六、课堂反思，归纳总结浏览笔记和板书，总结：通过本堂课的学习，你最大的收获是什么？七、板书设计 事件 人物性格喜欢切切察察 饶舌多事摆成“大”