语文人教版九年级下册李如华《邹忌讽齐王纳谏》教学设计.doc

邹忌讽齐王纳谏 教学设计 汕头市潮阳区四乡初级中学 李如华【教学目标】 知识与能力 1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2了解战国策文学常识及其写作背景。 3能利用相关学习工作，独立思考与探究，疏通文章的大意。4欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。5、掌握对文言文一些翻译方法与技巧。6、学会如何抓住人物重要线索去分析人物特征。过程与方法 1、小组合作讨论法。引导学生如何根据学情调查表去思考相关的问题，并积极与小组成员互相讨论交流。2、朗读法。鼓励学生多读课文，通过朗读，去品味文章的精髓。3、探究法。通过设计相关的探究题，鼓励学生自主学习，自主思考，培养他们独立学习的能力。情感态度与价值观培养学生正确的人生价值观和社会观。【教学重点】 1、 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 2、 欣赏邹忌的讽谏艺术，体会邹忌进谏的技巧。同时学会分析人物的主要性格等。【教材分析】邹忌讽齐王纳谏是选择人教版2001版第二十二课。文章主要通过三个部分来记叙向齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。本课对学生的情感、态度和价值观的培养都有着重要的意义。【学情分析】 本文语言比较浅显，故事情节生动有趣，所以对于九年级的学生来说要理解全文基本难度不大。但很多学生还是对文言文繁琐的理解感到厌烦，所以针对学生的实际情况，本节课我主要采用的教学方式是朗读法、小组合作法、探究法，坚持学生为主体，教师是主导的教学理念，目的在于激发学生学习文言文的兴趣，同时也鼓励学生在学习的过程中，要掌握学习文言文的相关技巧。【教学难点】 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 【教学方法】 1用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。 2讨论法、点拨法、探究法。在教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。 【教具准备】 多媒体教室【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学步骤 一、导入新课 封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！那么今天我们也将认识一个谏臣，那他的命运又是怎么样呢？二、文学常识及背景 1战国策 战国策又称国策，是一部历史散文总集，其体例为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。 2邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、朗读课文，把握文意 1读准字音。 昳 窥 间进 期年 谤讥 朝服衣冠 皆朝于齐 2疏通课文，理解文意。 学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，结合课件的图片和自己课前搜集到的资料与同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。如果遇到个别需要帮助的同学，教师应给予及时的帮助。（课件展示） 四、思读课文，理清思路 1、邹忌是如何与徐公比美的呢？（通过邹忌的三问与三答来与徐公比美）（1）邹忌有三问： 问其妻：“我孰与成北徐公？” 问其妾：“吾孰与徐公美？” 问其客：“吾与徐公孰美？” （2）其妻、妾、客先后有三答（妻）“君美甚，徐公何能及君也！”（妾）“徐公何能及君也！”（客）“徐公不若君之美也。”2、妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，中的“之”字指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？（通过三问与三答，让他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽齐王纳谏埋下了伏笔。）一、邹忌解蔽，当晚有三思吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 结论：由此观之，王之蔽甚矣。二、邹忌入朝见威王，有三比：臣之妻私臣宫妇左右莫不私王臣之妾畏臣朝廷之臣莫不畏王臣之客欲有求于臣四境之内莫不有求于王3、邹忌讽谏的效果如何，他是怎么样取得这样的效果的？邹忌巧妙设喻，委婉劝谏，邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比国事，说明了“私”、“畏”、“有求”可以导致听话人受蒙，所以不能轻信奉承话的道理。使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。齐威王开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。五、课堂小结教师请几个学生复述课文的故事，其他学生仔细听讲，并对有疑惑的地方提出自己的观点。六、课堂练习（1）解释下列加点的词语。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者 今齐地方千里 宫妇左右莫不私王 邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝 (2)翻译下列句子。 我孰与城北徐公美? 忌不自信。 此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。七、布置作业 1背诵课文。 2完成课后练习题一和二。 3总结文章中的通假字、一词多义和古今异义等。 八、教学反思本节课整体上得不错，学生的反应和回答各个方面都比较好。主要的成功之处在于：一、在本节课授课之前，我事先设计了相关的预习问题，让学生结合之前学过的文言文学习技巧，先与小组成员去搜集相关的信息，去了解本课的故事梗概，所以在课堂中，学生都能结合自己所找到的资料大胆提出自己的一些观点，整节课的学习气氛非常浓烈；二