语文苏教版二年级下册20、《欢乐的泼水节》

20、欢乐的泼水节教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点：1图文结合，理解课文内容。2有感情的朗读和背诵课文教学过程：师：今天这节课我们一起来学习一篇新的课文，跟老师一起写课题。师：“泼”是个生字，师范写。你如何记住它？读词（泼水节）。师：小朋友看大屏幕（屏显）这些人啊就在过欢乐的泼水节。你们知道吗，泼水节是我国哪个少数名族的节日？(傣族)师：那我们就去他们的家乡看看吧！（出示视频）这里有高大的椰子树，有傣族人民居住的竹楼，还有勤劳而且善良的傣族人民，这里有个美丽的名字（屏显）叫（西双版纳）。哪位同学来大声地读一读？（评价：很好，这个词要连读）好，我们大家一起来读一遍，要连读。师：西双版纳在我国的（南部），在云南省。（出示地图）我们在这，看看离我们是不是很远很远啊？（是）因为它是在南方，所以它的温度相对来说要高一些。泼水节期间，它的温度是比较高的，所以大家都不用担心自己会着凉。师：每年春天，凤凰花就开了。小朋友看，这就是凤凰花。（屏显）它开花的时候，满树火红的一片，大街上到处都是凤凰花。（屏显）美美地来读一读（齐读）哪个小朋友再来读一读。（个别读）师：（屏显：第一段）师读。傣族人民过这个泼水节是他们的新年，就像我们的春节一样，一年啊只有（一次），所以书上有个词叫（红色一年一度）。泼水节期间啊是傣族人民最欢乐的时候，现在我们对泼水节有了一定的了解了，我们再来读一读这句话，注意啊，迎来的是个喜庆的日子，读的时候应该怎么样？（高兴）全班一起读。 师：我看到有的小朋友读起来的时候脸上笑眯眯的，这个节日的到来应该是特别开心的一件事，那小朋友你们想不想去过这个泼水节呢？哦！我告诉大家傣族姑娘已经给我们带来了请柬，让我们也去参加泼水节这个活动。但是要拿到这个请柬，你们要先过两关（屏显：第一关：读准字音）（屏显：凤凰 幸福 吉祥 水桶）这一行生字哪个小朋友来做小老师带着大家读。（领读）（评价：这个小朋友声音非常响亮，很像个小老师）小朋友有没有发现这一行生字读音方面大多数有个共同点，你看出来了没有？（后鼻音）对了大多数是后鼻音，所以我们读的时候要特别注意读准了，我们全班一起读一读。师：第二行哪一位小老师出来带一带。（出示第二行：互相 瓢 意味） 师:看，这就是泼水节那天人们用来泼水的那个瓢，瓢是用葫芦做的，葫芦是瓜果类蔬菜，所以你们看瓢这个字的右边是什么？（瓜）师：最后一行，全班一起读。（屏显）全班都会读了，如果我们开火车一人读一个词能否读准呢？（开火车读）师：第一关小朋友算是闯过去了，不过第二关难度有点加大了，要读通句子（屏显）。为了保证全班小朋友都能把句子读通，老师要求大家先自己把课文读一读，把音读准了，把句子读通顺了，遇到难读的句子就多读几遍。好不好？来，把书捧起来放开声音大声地读吧！（自由读） 师：我这里有两个句子考考大家。（出示句子1清水是吉祥)谁 来读？（评价：其他小朋友来评一评他读得怎么样？）这句话没 有难倒小朋友，再换一句（2地上铺满了 ）这句有点难,谁 来试一试？（评价：读得真不错）昨天有个小朋友问老师什么是 象脚鼓点，（屏显）你们看，这就是象脚鼓，像不像大象的脚呀？ 看这个小伙子背着这个象脚鼓在敲，敲了发出声音来了（老师敲 桌子，模仿）刚才老师是敲的桌子，模仿的就是鼓点，这个鼓点 声和着音乐就能跳起舞来了，现在明白了吧!现在老师请一个同 学再来读一读。师：读得太棒了，祝贺大家闯关成功，可以拿到傣族姑娘送来的请柬。（屏显） 师：（屏显）拿着这个请柬，我们来到大街上，我们可以看到一番 怎样的景象呢？请小朋友拿起你们的书，大声地把第二自然段读一读。师：小朋友你们看（屏显）傣族人民在起劲地泼着水，在过欢乐的泼水节的情景。看到他们这么高兴，老师有个疑问：为什么身上湿透了，脸上却笑开了花？ 生：清水代表吉祥，身上水多，说明得到了很多吉祥。 师：哦，你知道身上的水多，说明他得到的了很多的幸福。你是从课 文的哪一个句子中找到答案的呢？请你把这个句子找出来读一 读。（屏显）他找的这个句子对不对？请个小朋友再来读一读。 这里有个词是生词（屏显）谁能把这个词再来读一读？（出示： 祥）这个祥字，是个说明偏旁？我们在识字7里面刚刚学过这个 偏旁，我们学的示字旁一般与什么有关系的呀？过去呀，人们就 觉得是神灵在保佑着我们，让我们吉祥如意，所以祥是示字旁， 师范写，你有没有什么办法记住它？(把羊送给神仙) 师：小朋友再看吉祥如意的话要通过什么来说？要通过嘴巴来说， 所以这个吉和如都张着口。所以这两个字里面都有口字，把这 个生词再大声地读一读。 师：人们为什么会这么高兴呢？ 我们把这句话再来读一读，请小朋 友们读点红的部分。（引读：清水） 师：得到这么多幸福，高不高兴？ 师：那我们还等什么呢，我们也去准备准备去参加泼水节。参加泼水 节要做哪些准备活动呢？（屏显） 师：请一个小朋友把这两句话读一读。（出示：桶）你们看第一句话 里也有一个生字，念什么？可是我们平时看到的那个桶都是塑料 做成的，而这个桶字是木字旁，为什么呢？ 生：以前的桶都是木头做的。 师：你在哪儿见过。 生：我在奶奶家见过。 师：右边这个部分怎么来记呢？ 生：勇敢的“勇”上面。 师：是的，勇敢的勇上部分也是这样写的，不过，老师要提醒：“勇” 上面不带钩，“桶”带钩。来，大声地读一读这个字。第一句话。 我再找个小朋友来读一读。 师：从你的朗读中我听出来了你来的蛮早的。我想问你，为什么这么 早就到大街上来啊？师：哦，原来这么早来，是为了做准备工作，老师这儿也有一盆水，闻一闻，你闻到了什么？而且水面上还有花瓣，想一想这样的水泼在人身上，感觉怎么样呀？生：香。 柔软。 师：这样的水，不仅清澈而且里面还有香味，可见傣族人民在准备水 的时候非常用心，因为在他看来（屏显）读。师：是啊，刚才这两句话是说人们在做准备工作，我们再来把它读一 读。要读出人们急切、喜悦的心情。（男女生分读）（屏显） 师：大家都早早来到大街上。这时候人越来越多了，我们听听看，好 像听到了清脆的鼓点声，激动人心的时刻马上就到了，大声读（屏 显：开始泼水了 ）师：这样欢乐的情景想不想去看一看？老师这儿有一段录像，出示视 频 师：小朋友，我们把这段话再读一读，回想刚才欢乐的情景，指读 师：刚才这个同学读的时候，台下的老师们为什么笑了？因为她的朗 读把人们的动作表现出来了。（点红） 除了动作很有趣之外， 你看个个，湿淋淋，笑开了花，也可以看出人们非常开心，请小 朋友带着开心的语气再来读一读。（屏显）（齐读，男女生分读）师：是啊，多开心啊！如果现在我再让你泼泼水，你想把这吉祥如意 水泼给谁，祝福他什么？（出示：我想把这吉祥如意的水泼给，祝福他（她） ）同桌说说，再指名说。交流： 师：她说出了老师想说的话，我也想把这吉祥如意的水泼给同学们， 祝同学们学习进步。 师：我们把这吉祥如意的水泼给后面的老师们，祝他们什么呢？ 生：我祝老师们吉祥如意。 师：来站起来，把你们手中吉祥如意的水泼给后面的老师。老师们这么高兴，是因为，屏显（读：谁身上泼的水多，就意味着谁得到 的幸福多。） 难怪人们会这么高兴呢！师：刚才我们了解了这段课