静待花开那一刻----许玲.doc

建国路小学班主任工作先进事迹介绍静待花开的那一刻许玲工作以来，我一直担任中低年级班主任。在十四年的班主任工作中，我把自己的心交给了我的班级，交给了我的学生。在孩子们的陪伴下，我在不断地成长。从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。在我心中始终涌动着一种信念：要做一位可亲可敬的老师。因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作，对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作，既然选择了它，就无怨无悔。真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。2005年秋天，我第一次担任一年级班主任，刚开学不久，班上有个学生有极其明显的多动表现，上课时坐不住，听课效率差，不时做出一些出人意料的举动，影响了上课时的正常教学秩序。有些老师对此颇有微辞，班上同学也因此逐渐对其产生厌恶情绪，疏远她，她成了大家眼中的“大麻烦”。这样一个年幼的孩子，刚跨入学校的大门就要面临如此尴尬的境遇，我急在心里。我及时和她家人取得联系，通过交流沟通，了解到她其实是个懂事、待人热情的孩子，因为母亲分娩方式及家庭教育的原因，使她的心智以及待人接物和同龄的孩子有一定差异，时常会有一些多余的动作。 “要平等对待每一个学生”，我意识到对待这个孩子我应该投入更多的心血。此后，我密切留意观察她的举动，抓住点滴进步进行表扬，课余时主动和她交流，发动周围的小同学和她一起参加集体活动，用我们的盈盈爱心去温暖她幼小的心灵。在家长的大力配合下，经过一个学期的努力，她的进步非常明显，不仅养成了很好的学习习惯，语文学习成绩在班上名列前茅，同时还获得了班上众多同学的喜爱。期末，家长送来一面鲜红的锦旗对我的工作给予了高度的肯定，这也激励了我要继续奋发努力。班主任要想把工作做好，离不开学生家长的大力支持与配合。多年来，我和无数的家长建立了良好的关系，有些甚至成了朋友。是啊，当我们的工作收获成功时，身后是家长们无私的支持。“许老师，又见面了，真好！他姐姐一直说还想继续当你的学生，现在她弟弟来上学了，她说自己羡慕死了！”“许老师，我家孩子到现在还记着你的好呢。她上一年级时，虽然当年你很年轻，但考虑的问题很全面，对孩子的照顾很周全，我们都很感谢你呢。”“许老师，我家小孩回家常说放学路上，当有车来的时候，你总是用身体挡住他们，小家伙可感激呢。”呵呵，从家长的话语中，我感觉到了她对我工作的肯定，也让我获得了动力。是啊，当父母不在身边时，我就是这一个个小家伙的妈妈，我是他们的大家长。家长们感受到我的努力时，他们自然也会格外支持我的工作，这样，就会形成一个良性循环。多年来，我所带的班级从未出现过家校冲突，这都得益于家、校之间的精诚合作。每学期我都能精心制定工作计划，时常反思工作中的不足，及时改进。除了向有丰富经验的老师请教，我还经常阅读相关的教育杂志，对有关内容认真研读。有了理论指导，结合工作实践，每一次的心灵感动让我思如泉涌。十几年来，经过努力，我用汗水浇出了一园桃李芬芳。我所带的班级多次被评为“校文明中队”、“校星级中队”，本人也多次被评为“校优秀班主任”、“校师德标兵”、“新浦区优秀辅导员”，受到主管部门和社会的好评。根据班级管理工作所撰写的论文多次在国家级、省、市、区级比赛中获奖，其中论文关注优等生教育的盲区获国家级课题研究优秀成果二等奖、论文让“短的木板”长起来获市教管学科论文评比二等奖、论文小议“木桶理论”在班组管理中的运用获区“五四”杯论文评比一等奖；2009年4月让“短的木板”长起来班主任工作浅探发表于读与写、2010年12月浅谈“代币法”在小学低年级的运用发表于教育学、2011年第5期巧用“代币”促养成发表于成才之路、2012年7月解构教材特质，提升教学效益发表于小学科学教师论坛。独立主持的区级课题“代币法”在小学新生习惯养成方面的运用研究、连云港市教育科学“十一五”规划课题“代币法” 在小学生习惯养成方面的应用研究、参与中科院心理研究所726项目研究中心课题课堂教学中师生情绪双向影响的研究均己顺利结题。当有些学生升入初中后，还在作文中提到我对他们的教育、对他们人生的影响，我更加坚信：学生，是我最好的荣誉证书。孩子们的成长，就像静静地等待花开的那一刻，不应是焦急不安的，不应是游目四顾的