语文人教版四年级上册观潮 二.doc

观潮第二课时一 教学目标：1边读书边想象画面，通过品味重点词句， 感受钱塘江潮的神奇壮观，体会作者的表达方法。 有感情地朗读课文。 二重点：引导学生感受钱塘江潮的神奇壮观。三体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。四课前准备：图片课件。五教学过程：（一）整体感知，理清脉络，明确中心。 1这节课，我们一起继续来学习观潮。（板书课题 观潮）齐读课题 2. 钱塘江大潮是世界上三大涌潮之一，大自然之神奇由此可见一斑。在这节课上，让我们一起跟随作者体验大潮的壮观，体会作者是如何把这壮观的景象展现在读者面前的。 3通过上节课学习，我们知道全文共个有5个自然段，下面请五个同学把课文完整地朗读一遍。（指名分自然段读课文）同学们边听边思考：课文中的哪句话概括了全文？ A. 问：你找到那句话了吗？读一读。（出示“中心句”课件。）请大家一起读。 B.问：“观”在这句话里是什么意思？这个“观”字在字典里有三个解释，（按一下鼠标）在这里应该解释为？那“奇观”的意思呢？（指名回答）对，“奇观”就是雄伟、美丽而奇特罕见的景象（尊重孩子的个性化的正确理解） 课题“观潮”中的“观”（指课题）又是什么意思呢？对，同样一个字在不同的语言环境中的意思是不同的，我们要据词定义。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，（加重“自古以来”）“自古以来”说明了什么？对钱塘江潮的最早记载是在战国时期，距今已有2000多年的历史了。历史真悠久啊！观潮的风俗起源于汉魏六朝，沿袭至今大概也有近两千年的历史了，（*沿袭至今），如今的钱塘江潮已成为我国重要的旅游资源。下面就让我们再读一读中心句。 C.指导朗读中心句：指名读，范读：（加点的词语读时语气加重。）齐读。（看录像：这样的奇观大家一定都想看，现在就让我们一起来领略钱塘江大潮的风采吧！ D.钱塘江大潮真是惊心动魄，这样壮观的景象作者是如何用语言文字描述出来的呢？这就是我们这节课（*的学习目标）学习的重点。通过上节课的学习，谁还记得课文是按照什么顺序描述大潮的呢？（板书：潮来前 潮来时潮过后）（二）进入部分，研读各段，突破重难点。 （1）过渡：那先让我们来看看潮来前的景象吧。请同学们默读第二自然段，找一找哪些句子描写了此时江面的景象？（2）学生汇报，（出示课件）谁再来读一读？（指名读）请其他同学边听边找一找，这几句话中哪个词语能概括潮来前江面的特点。指名说描写江面的词语。板书： 平静 江面很平静，此时，潮虽然还没有来，但观潮的人群却早已翘首企盼，谁来读一读描写观潮人群的句子。课件出示句子 学生读一读 过渡：出示课件 观潮的人数之多，心情之迫切使我们初步感受到了钱塘江大潮之奇。让我们再来读一读这句话，体会一下人们当时的心情。（2）研读3、4自然段A.大家等着，盼着，潮终于来了，（第一个回合）同学们小声朗读3 、4自然段， 边读边想像当时的场面。 谁来说说大潮来时给你留下了怎样的印象？ B.（第二个回合）这么壮观的景象作者是怎样描写的呢？大家再次默读课文的3 、4自然段，画一画描写大潮景象的句子。（巡视，给予个别指导） C.谁愿意把自己画的句子读一读。（第三个回合)指名读画的句子。 D. （第四个回合）这些就是同学们找到的句子出示课件：（众多句子）。作者是从哪两个方面来描写大潮的特点的？学生回答，教师总结（点一下鼠标，描写声音、形态的句子分别变色）作者正是从声音、形态两方面描写了大潮的特点，请同学再来读一读这几句话，（来读一读描写声音的部分，来读一读描写大潮形态的部分）大家边听边体会潮来时声音和形态都在发生什么变化？E谁来说说声音有什么变化？（教师板书：声音，教师相机贴板书，引导学生读一读）。声音越来越大。 形态又是如何变化的呢？（教师板书：形态，指名回答，教师相机贴板书，引导学生读一读）。是呀，作者就是运用了这些生动的语言描绘了大潮来时壮观的景象的，让我们配着图画再来读一读。点课件，配图读文F作者不仅从声音和形态两方面逼真地描写了钱塘江大潮来时壮观的场面，而且写得还很有顺序。（“作者是按照什么顺序描写的呢？”（从远到近）板书 远 近。描述大潮来时壮观的景象的。G让我们再来看一看当时的盛况吧。边看边体会，作者是怎样运用语言文字描述这壮观的场面的。（*如何将钱塘江大潮生动地描写出来的）（看录像）教师据景配话 H（归纳写法）如此壮观的景象作者是按照从远到近的顺序，抓住大潮声音和形态的特点描述的。让我们再来读一读吧。（师生合作读）（3）过渡：大潮转瞬即逝了，潮过后的江面又是怎样的呢？（指读最后一段）A江面怎样了？学生若出不来就引导，过了好久，江面怎样？（板书：平静） B再问：此时的平静和潮来前的平静一样吗？江水出现了什么变化？（如果出不来，指名读文章的最后一句话）再追问：两丈有多高？（师说明比两层楼还要高呢） 说明了什么？（水势之浩大）C齐读。 （三）拓展延伸。过渡：是啊，钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”！从古至今许多文人墨客都对这一胜景进行了赞颂。 出示课件：古人的诗词（齐读） （四） 结束语：1如此壮观的景象，有机会同学们一定要去亲眼看看。 2通过这节课的学习，我们知道了课文是按潮来前，潮来时，潮过后的顺序来叙述的，尤其在描写钱