六年级语文上册第四组13只有一个地球教案学案及答案.docx

课题13、 只有一个地球集体备课个案补充【教学目标】1、学会本课10个生字：晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、睹、胁；正确读写下列词语：恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。5、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。【教学方法】朗读、思考、讨论、探究、展示【教学重难点】重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【课前准备】搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。【课时安排】2课时第一课时一、导学课件展示地球美丽的面貌（没有条件使用课件的，可以让学生看课本上的插图），孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球，学生齐读课题。2、 探究新知自学活动一1、放声朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。2、借助工具书学习生字、生词，达到会写，理解意思。3、完成学案中的活动一。自学活动二这篇文章主要讲了关于地球的几个方面的内容？分别是什么？找出相关语句，朗读，体会。三.展示、探究1、小组内交流。2、各组派代表展示。3、共同探讨共性问题。四、布置作业1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时一、导学 阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？让我们一起交流交流吧！2、 探究新知自学活动一1、 细读品味，理解课文内容：A、遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感慨。“可爱”表现在哪里？找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，边读边想象地球的样子，把对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。为什么说地球“同时又太容易破碎了”呢？结合课文第三、四自然段和资料袋的内容，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。说说这部分让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？B、抓住重点句子品读，体会说明文用词的准确性。（1）、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。“本来”的意思是（ ）。“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源（ ）的特点，强调了（ ）。(2)、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。“至少”就是（ ）的意思，这个词说明了“40万亿公里”是目前可以确定的（ ）的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。交流活动二1、学完课文，谈谈自己内心的感受。2、联系实际，说说我们该如何珍惜资源，保护地球？三、展示探究1、各小组根据分工情况做展示准备。2、各小组派代表展示。（其他小组评价、补充）3、教师总结、讲解。四、全班探究1、针对学生展示时出现的问题或理解不到位不准确的地方师生共同探究。2、有关“移民基地”的设想。可介绍有关火星和月球的知识，体会最小的范围，即“40万亿公里”有多远？以前学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。让学生明白，这种设想是遥远而困难的事情。五、总结1、本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。2、完成达标测评教学反思：13、只有一个地球学案【学习目标】1、学会本课10个生字：晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、睹、胁；正确读写下列词语：恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。5、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。【资料袋】1、我国生态环境状况的几个数字。 水土流失严重。据1992年卫星遥感测算，我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面积的18.7%。 沙化速度发展。沙化土地已达到149万平方公里。占国土面积的15.5%。 水源污染明显加重。有42%的城市水源受到污染。 森林资源的危机。我国是一个少林的国家，人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排 在第107位之后。 北京地下水的污染。北京水资源十分紧缺，而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两个方面。从自然界来说，每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙尘土，落到地面或被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重。 耕地面积的减少。我国人多地少。19781994年，全国耕地净减6880万亩，人口增加2.3亿。人均占有耕地由1.55亩减至1.19亩。 2、世界生态环境状况简介人类目前对地球资源的掠夺性使用，已经以20%的比例超过了地球的承受能力，而且这个数字每年还在不断地增加。根据人口增长、经济发展和技术革新所做出的预测显示，到2050年，人类将消耗掉地球上的180220%的生物生长能力。这就意味着，除非各国政府立刻采取相应的措施，否则，到2030年，以人类平均寿命、教育程度和世界经济为代表的指数会显示，人类的社会福利将会下降。第一课时 1、放声朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。2、借助工具书学习生字、生词，达到会写，理解意思。3、完成学案中的活动一。活动一1、给音写词。 bo gu mio xio n c kng ki ln yng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fn yn h i m d wi xi k ji （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、选择正确的读音（“”）。遨（o yo）游 目睹（d zh） 滥（ln lun）用 提供（ng n） 灾难(nn nn) 和蔼（i i）一叶扁(pin bin)舟3、理解字词义： 遨游： 慷慨： 枯竭： 目睹： 滥用： 4、按要求写词语。（1）写近义词：破坏（ ） 和蔼（ ） 枯竭（ ）（2）写反义词：遥望（ ） 索取（ ） 保护（ ）活动二这篇文章主要讲了关于地球的几个方面的内容？分别是什么？找出相关语句，朗读，体会。第二课时活动一1、细读品味，理解课文内容A、遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感慨。“可爱”表现在哪里？找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，边读边想象地球的样子，把对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。为什么说地球“同时又太容易破碎了”呢？结合课文第三、四自然段和资料袋的内容，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。说说这部分让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？B、抓住重点句子品读，体会说明文用词的准确性。1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。“本来”的意思是（ ）。“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源（ ）的特点，强调了（ ）。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。“至少”就是（ ）的意思，这个词说明了“40万亿公里”是目前可以确定的（ ）的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。活动二联系实际，说说我们该如何珍惜资源，保护地球？达标测评一、巧妙关联（关联词语填空）。1地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。2（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。3（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。4我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。二、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）A举例子B打比方C作比较D列数字1在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ）2地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）3同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）4科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）三、理解感悟（文章阅读）。 （一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。1这段文字写的是() 2在括号内给加点的字注音。3用“”画出具体些地球美丽壮观的句子。4根据理解完成填空。这段话中将地球比作（）和 （）说明它的（），表达出对地球的（ ）之情。 （二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ ），给人类生存（ ）带来了严重的威胁。给文中加点的字注音。2结合句子理解加点字的意思。 再生： 滥用：3短文提到的可再生资源有( )4根据内容理解，完成下面填空。（1）从文中“ ”一词可以看出这段文字两句话之间是( )关系。（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是( ) ，二是()。（3）文中的本来一词不能够去掉，因为（ ） 5根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。 6根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语【参考答案】达标测评一、1、不是 而是2即使 也3如果 就4之所以 是因为二、B D C A三、理解感悟 （一）1、宇航员在太空看到的地球的样子_。2、映（yn）痕（hn）3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。4 _摇篮_和_母亲_， _可爱_， _赞美_。（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列，给人类带来了严重的威胁。