语文苏教版二年级下册《识字4》第一课时

识字第一课时教学设计教学目标： 1.识字本课6个生字，学会书写4个生字，了解形声字的造字规律。 2.对照插图，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣。3.正确诵读韵文。教学重难点：了解形声字的造字规律，正确诵读韵文，规范书写生字。教学过程：一、创设情境，引出新知 1.师：小朋友们，一年级时我们帮“青”宝宝和“也”宝宝找到了很多了许多部首朋友，他们组成的字你们还认识吗？（师转转盘，生说字） 记得真牢，看到“青”和“也”有那么多朋友，有个生字宝宝可羡慕啦，是谁呢？（出示：苗）谁来读准它？（指名读） 2.你有什么好办法记住“苗”吗？（指名说） 引导学生拓展思维，用多种方式记住本课“母字”。 （草字头加田苗苗苗。） 用儿歌法来记，真好，请你做小老师领着大家说一遍，还有什么其他方法吗？（田上长了草就是苗。）表扬你会利用昨天学过的会意法认识新字。 3.师：那你们能美美的写好它吗?问：怀素是怎样写字的呢？下面就请你们像怀素一样读帖，追问：你想提醒大家写“苗”时要注意什么？（看结构、看关键笔画的位置、上留天下留地左右留空白、对照） 4.师：下面就请小朋友们伸出小手跟老师一起来写一写。（师范写）谁来给“苗”组个词？ 5.师：“苗”宝宝想请我们二（2）班小朋友帮他找部首朋友，你们愿意吗？好，今天我们就一起来学习识字4。（齐读课题）陪苗宝宝一块儿去找部首朋友，你们愿意吗？（贴词卡“青”） 二、初读儿歌，寻找新字。 1.师：这些带有“苗”字的新朋友，都躲进这首儿歌里（出示儿歌内容）。小朋友们你们能把他们找出来吗？（能）2.想把它们找出来，就得先会读儿歌。下面请小朋友们竖起小耳朵听老师来读一读。（师范读）3.小朋友们你们能像老师一样读好吗？（能）这首儿歌就藏在我们课本的第14页，下面请小朋友们打开课本，自由地大声地读一读，不着急，请小朋友们竖起小耳朵听听老师的提醒：（要求：1、读准字音。2、遇到不会读的字借助拼音多读几遍）明白了吗？表扬读书姿势，好开始吧！生自由练读，师巡视。过渡：会读了吗？4.检查儿歌中的生字词。师：老师要来考考你们，儿歌中的词语宝宝你会读吗？出示词语：船上、家里、爪子、停船、混淆、偏旁（指名读、开火车读、去掉拼音读、齐读）5.过渡：小朋友们太厉害了，把这些词语宝宝放到儿歌中你还会读吗？出示儿歌。指名读。强调字音要咬准了，做到字正腔圆。 （1）指名读。指名评价。（读得好，评得更好！）谁再来读？ （2）齐读。 6.教学：“猫”、“锚”、“喵” 师：现在，我们来找找看，你找到了哪些带有“苗”字的新朋友？ （1）指名说，想机点红生字“猫”、“锚”、“喵”。 谁会给它找个好朋友，（组词）进而板书。其中重点介绍“铁锚”。请小朋友们仔细观察“猫、喵、锚”这3个字宝宝，你发现了什么?指名说（相同的和不同的）右边都有一个“苗”，左边的偏旁不一样，教学这3个字的偏旁，重点教学金字旁（带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关）。 （2）进行辨析认识。 师：想想为什么“猫”用反犬旁、“喵”用口字旁、“锚”用“钅”旁?（小猫是一个小动物，用“犭”旁。 大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁）。（）师：我明白了，要想不混淆这几个字，用儿歌中的一句话就是“看看偏旁就知道”。（出示：看看偏旁就知道。）偏旁不同，字的意思和用法也就不同。 三、强化规律，教学“瞄、描” 1.师：用这样的方法我们还可以记住苗的其他新朋友，看，他们来了，出示：描。（板书）指名读。2.问：为什么要用这个偏旁。（描，要用手“描”，所以描是提手旁。）组词。（板书） 3.再出示：瞄（方法同上） 4.师：这两个字读音一样，但偏旁不一样，意思也不一样。要想不混淆这两个字，我们只要-引读“看看偏旁就知道”。（出示：看看偏旁就知道。） 小朋友们真厉害，帮“苗”宝宝找到了这么多朋友，下面让我们男女生配合着读一读，男生读字，女生读词语，明白了吗？其实，这些就藏在课本中，让我们捧起书一起来读一读。 5.做游戏：快速转转盘，让学生猜字。 这些字宝宝长得特别像，小朋友们能区分开吗？老师要来考考大家，我们来做个转转盘的游戏，看看哪位小朋友的反应最快？好吗？准备好了吗？6.小朋友门都会读这些字了,真了不起。这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,这种造字方法我们在一年级就学过了，我们把这类字叫做形声字。（板书） 7.小朋友们太棒了，为了帮助小朋友们更好地记住他们，老师给小朋友们带来了一首儿歌：我们大家一起来读一读：禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，看见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。四、练习写字，当场评点 1.师：生字不仅要记牢，还要能在田字格中规范端正地写出来，下来我们再来挑战带有苗的两个字。2.指向“描、猫、”，请小朋友们认真读帖，看看你想告诉同学写时要注意什么？（生观察后举手说。）