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积累与运用（七） 教学目标：1区别形近字，巩固本单元的生字。2照样子填词语，补充句子，巩固比喻句。3读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。4写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。5自学生字读小诗，巩固查字典认字的方法，培养学生自主识字的能力。教学重点：1、激发学生识字兴趣。2、学写贺卡。3、积累语言。教学难点：1、激发学生识字兴趣。2、学写贺卡。3、积累语言。课前准备：1、教师：课件。2、学生：预习，准备一张空白贺卡。教学过程一、比一比，组词语。出示一组词。抽（ ） 油（ ）2、比较它们的异同。（都有由，只是部首不同。抽要用手所以是提手旁，油是液体所以是三点水。）1、 生自主辨析其他词语的异同，集体交流。2、 生组词，师巡视，评议。二、你还认识我吗1、出示“你还认识我吗”题中的生词卡片，指名读、开火车读，教师适时正音。2、齐读，并把自己喜欢的词语记下来。3、师课件出示词语检查。三、读一读，写一写。1、 师出示书中的例子：骑黄牛、洗衣服、种菊花2、 分析填写特点。第一个字都是动词，填写的词语都是这些动词的对象。3、 出示：贴，生讨论后填写。贴对联、贴福字、贴照片.4、 余下的学生自由填写。5、 集体评议。6、 出示：江上的帆像一朵朵白花。7、 分析句子特点。8、 出示弯弯的月牙像_。9、 生讨论后填写：像一艘小船。像一把镰刀。10、出示_ 像_。11、师：小朋友们开动脑筋想一想，生活中还有什么东西像什么。12、生自由填写，师巡视，评议。给例句。四、写一写。1、生读题目，说要求。2、学生自由交流自己想写给谁，想写什么。在同学的交流中老师适时点拨：贺卡上的内容要是自己的心里话，可以是祝福，可以是建议，可以是秘密，自己怎么想就怎么写。3、师讲写贺卡的格式，比比谁写得最漂亮。4、学生自由书写贺卡，提醒注意书写工整。5、交流自己写的贺卡，师生评议谁写得好，为什么？五、读读背背。1、师：做了这么多题，让我们一起欣赏一首好诗放松一下吧。2、师范读诗后，学生小组交流说说听后了解到什么。墙角那边有几朵洁白的梅花，冒着严寒独自开放。远远望去就知道那树上发白的不是雪花，因为有清幽的香气阵阵飘来。3、全班交流，学生借助看图，自读自背古诗。4、检查背诵情况。（分组背，抽背，男女生背等）六、自学生字，读小诗1、师：欣赏了古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再欣赏一首现代诗，感受一下现代诗的趣味。2、学生自读题目要求。3、复习部首查字法。4、同桌合作查字典，给生字注音。比一比哪组完成得又快又好。5、检查生字注音，学生练习朗读小诗。6、抽生读、分组读、男女生赛读小诗。七、自主识字园地1、孩子们读得真不错，那么“自主识字园地”里的汉字娃娃你又能叫出几个名字呢？在小组内认一认，读一读。2、小组
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