夸父追日教学设计.doc

教学内容： 鄂教版语文第三册夸父追日第一课时执教人: 江汉区滑坡路小学 胡 丹教学目标：1、学会课后8个生字，会认8个生字。学习书写其中“夸、父、杖、枝”四个生字。2、正确地朗读课文流利地朗读课文的1、2自然段。3、通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父顶天立地，好心善良的品质。教学重点： 1、 学会课后8个生字，会认8个生字。学习书写其中“夸、父、杖、枝”四个生字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文1、2自然段。 教学难点： 通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父这个巨人顶天立地，好心善良的品质。教学过程一、故事引入,激发兴趣。1、很久以前的远古时代，在一座高山上住着一个巨人叫夸父,他身高无比，力大无穷。那时候大地十分荒凉，毒蛇猛兽横行，人们生活非常贫苦。夸父为了让人们能够活下去，每天都带领人们跟洪水猛兽搏斗。瞧，他还要去追太阳了。今天咱们就来学习这个神话故事，名字叫夸父追日。2、教师板书课题，小眼睛仔细看。读好“夸父”的名字，读课题。声音真响亮！字音真准！声音好听极了！齐读课题。二、充分初读，整体感知1、初读课文,读准字音。2、同桌互读生字，正音。3、情境中练读字、词、句。A、师描述：一天早上，太阳刚刚从海上升起，夸父就开始追赶太阳了。他穿过一座座山，跨过一条条河，走过的地方留下了他深深的脚印。 （CAI）依次读：夸、父、呼、抽、留、代、杖、枝。相机区分“枝杖”，初步感受形声字的特点。读词语：手杖、树枝师：让我们沿着夸父留下的脚印再去读读这些生字吧。B、师描述：太阳高高地挂在空中，夸父在地上不停地追，他的汗呀，一个劲儿地往下流。 （CAI）读字：傍、喷、烤、燥、腰、渴、难、轰C、师描述：树上的小鸟飞过来为他加加油，天上的云彩飘过来替他遮遮阳。（CAI）读词：难受、傍晚、口干舌燥。呼啦啦；咕咚咕咚；轰隆。（CAI）读句子：太阳像个大火球，呼拉拉的喷着火，把夸父烤得口干舌燥。（CAI）带轻声的词语：云彩、脑袋、地上（CAI）读句子：他坐在地上，就像一座大山。他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。4、夸父一路不停地追赶着太阳，咱们再去把这个故事读一读吧，一定要读通顺哦。三、精读学文，感悟品质这个不停地追赶着太阳的夸父究竟是个怎样的人呢？读读课文一、二自然段。（一）、学习第一自然段，感受巨人的高大1、生答：夸父是一个又高又大的巨人。请你读读课文中的这句话。2、看看书上的图。你从哪里看出夸父是一个又高又大的巨人？指名生答。3、从课文中的哪些词句中也可以感受到呢？出示句子：他坐在地上，就像一座大山。他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。4、点红“就像一座大山，脑袋就能碰到天上的云彩。”指导朗读。板书：巨人5、难怪夸父的名字里有一个“父“字。（CAI）你们看，这个父字像什么呢？6、指名生答，真是一个顶天立地的巨人。齐读第一段。（二）、学习第二段,感受夸父的好心.1、为什么说夸父是个好心人呢 ？读读第二自然段 。出示句子：他看到太阳每天从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。2、找一找，把写夸父看到的用横线画出来，夸父想到的波浪线画出来。读给同桌听一听。3、指名学生回答：夸父看到了什么？相机点红“早上”“傍晚”“升起”“落下”,你发现了什么？4、同学们想一想在当时那个久远的年代，人们还是以火为生，夜里什么也看不见，会有哪些困难呢？5、看到人们在黑夜中受苦受难，夸父心里是怎么想的呢？指名生答。相机画波浪线。6、夸父想搬太阳，点红“搬”，问：可是这太阳好搬吗？7、可是夸父搬太阳的决心没有动摇，你从哪里知道的？点红“打定主意”。指导读“打定主意”。8、引读：师：不能再让人们在黑暗中遭遇危险了，夸父打定主意生：要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。师：不能再让人们在黑暗中丢掉性命了，他打定主意，生：要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。师：冒着生命危险也要帮助人们，他打定主意生：要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。9、连起来读读这句话：师引因为他看见，所以他打定主意10、夸父真是好心人。齐读开头第一句话。11、原来夸父追日，是要帮助人们，真是一个好心的巨人。一起读读课文1、2自然段。12、夸父追日能否成功呢？课后大家还可以接着读读这个神话故事。四