语文人教版七年级下册木兰诗 教学设计 表格形式.doc

木兰诗教学设计（表格）福建省云霄云陵开发区第一学校 汤春丹 教学主题木兰诗第二课时一、教材分析木兰诗是一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗故事在电视剧、戏剧中都经常出现，相对而言是耳熟能详。木兰诗成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰不仅是闺中少女，也是巾帼英雄，在祖国需要的时候，她挺身而出，代父从军，征战沙场，建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，学习木兰诗，可以激发学生对传统文化经典的兴趣，帮助学生习得古诗文鉴赏的技能，学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往，培养学生积极健康的情操。二、学生分析学生阅读理解古诗文能力掌握的不是很到位，因此，在第一课时主要要加强文言词语的积累，以丰富词汇；而第二课时着重放在加强文章的诵读，以培养语感，并掌握“互文”“顶真”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。同时，作为一个鲜活生动的案例，可以对学生进行爱国主义教育；尤其是针对现在较多的是独生子女，相对而言，责任感较缺失的这个现象，通过木兰为家分忧、为国担责的事迹，增强他们的责任感和担当意识，并学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。三、教学目标、知识与能力目标：背诵课文；体会木兰替父从军的高尚情感和爱国热情。总结本文特色；掌握“互文”“顶真”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。、过程与方法：反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。、情感态度价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。四教学过程教师活动学生活动一、 复习导入 复述故事上节课我们了解乐府诗文体，以及疏通了全文的意思。请同学们把全诗有感情朗诵一遍。请两位同学复述故事学生朗读全诗。学生复述故事二、 整体感知 分析人物形象大家对木兰形象有一定了解，你们觉得木兰有哪些可爱、可敬之处？明确：平民女子 勤劳孝顺 勇敢坚毅 忠孝两全 不慕荣华富贵 甘过普通百姓生活机智、谨慎三、品读探究：学生背诵后思考讨论：1、 第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？有什么好处？ 2、 第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？3、 第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？4、 结尾附文在文中起什么作用？5、这首诗的中心思想是什么呢？全班背诵课文后，小组讨论，小组代表回答，师加以总结。明确1：并不繁琐。渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。是乐府诗常用的一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识明确2：运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。明确3：排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。明确4：对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。明确5：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往四、写作特色探究1、这首诗在叙事上，详略得当。教师明确1：从军缘由详写出征前准备详写出征中的思亲心理详写，详写女儿情态关山飞度，征战沙场略写英雄气慨凯旋辞官详写家人迎接详写木兰改装详写2、为什么要这样安排呢？本文用到了什么修辞手法？这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 复沓句句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或重复（注意2者的区分 ）作用：运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。 顶真句用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。对偶句排比句夸张句比喻句明确：在内容上：突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。在结构上：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。将军百战死，壮士十年归东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。女亦无所思，女亦无所回忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。关山度若飞，万里赴戎机。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离五、拓展学习你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？通过投影仪呈现同学所搜集的故事学生讲述：梁红玉 红娘子 秋瑾六、总结本诗主题木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。