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五中七年级（上）语文春讲学稿课题：春 课型：新授 执笔：赵春晖审核：初一语文备课组 讲学时间：2009、10、20 学习目标： 1、能通过想象和联想感受春的形象，体会作者感情。 2、写景的组织与安排。 3、欣赏优美精彩的语言。 学习重点、难点： 1、感受春的形象，从中体会感情。 2、学习用准确、生动的语言描绘景物。预习导学 1、根据拼音写汉字： xnxn（ ）然 朗rn（ ） 软 minmin（ ） ynning（ ） 应h（ ） 黄yn（ ） chng（ ）伞 dusu（ ） gbo（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 2、填写文中词语： 繁花（ ）叶 呼（ ）引伴 （ ）风流水 披（ ）戴（）舒活（）骨 花（）招展 稀（ ）疏疏 一年之计在于（ ） 3、简介作者朱自清： 4、反复朗读这篇课文，理清文章思路，列出本文的结构提纲，并说说你读了这篇文章之后的感受。 5、从你学过的古诗中，搜集描写春的诗句。 学习研讨 一、导入 二、检查交流预习情况。 三、感知课文： 朗读课文，思考： 文章重点描绘了春天的哪几幅图画？ 四、研读课文 研读“盼春”： 1、作者在文首就体现了对春天的盼望之情，这种盼春的心情还非常急切，除了对春有一种急切的盼望之情，还因为春的即将来临而流露了怎样的感情？ 研读“绘春”： （一）万物复苏 1、哪一句话总写了春回大地，万物复苏的情态，画出了春的轮廓？ 2、从哪几个方面把大地苏醒的景象写的形象动人？ （二）春草 1、在描绘春草时，有的字词用得特别好，生动形象的写出了草的特点，你认为是哪些字词？这些字词写出了春草的什么特点？ 2、写草和写孩子们的嬉戏有什么关系？ （三）春花 1、描写春花时，作者按什么顺序来写？ 2、在对树上花进行描写时，作者用了哪些修辞手法？写出了花的哪些特点？ 3、作者描写地上花时，为什么说它们像眼睛，像星星，还眨呀眨的？ 4、既是写花，为什么还要写蜜蜂、蝴蝶？写蜜蜂时有一个字用的特别好，你认为是哪个字，好在哪？ （四）春风 作者从哪些角度对春风进行了描写？写出了春风的什么特点？ （五）春雨 作者是如何来描写春雨的特点的？ （六）春人 对人们的迎春，争春现象，作者用一句话表达了自己的看法，并从中给予人们启迪，同时也从中抒发了自己的感情，你认为是哪句话？怎样理解这句话？ 研读“赞春”： 作者在对春天进行赞美时，主要运用了哪种修辞手法？它们分别表现了春天的什么特点？ 五、总结 归纳文章中心思想： 巩固延伸 1、阅读下文，回答问题。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？ A.春风又绿江南岸（王安石泊船瓜洲 B.浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行） C.草色遥看近却无（韩愈早春呈水部十八员外） D.风吹草低见牛羊（北朝民歌敕勒歌） 作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是哪句？ 作者由花朵想到了果实，“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 答： “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的”这句话描绘了野花在阳光下闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。虽没有写阳光和风，但已经寓于描写中了。因为有阳光，野花才会像眼睛，像星星一样亮，因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛，像星星一样“眨呀眨的”。文中这