(陈磊）五年级上Unit+4+B+Lets+talk教学设计.doc

“What can you do?”教学设计基本信息名称What can you do ? 第4课时执教者陈 磊课时1课时所属教材目录人教PEP五年级上册第四单元第课教材分析本课是PEP小学英语五年级上册第四单元第四课时，是一节对话新授课。话题是谈论能做的活动，是继本单元部分主要谈论语言“What can you do ? I can”之后进行的对话学习。主要语言知识是句型“Can you do any kung fu? Yes, I can. /No, I cant.” 教材包括Lets try和Lets talk两部分内容。Lets try部分是根据核心句型“Can you do any kung fu? Yes, I can. /No, I cant.”设计的听力活动，旨在提高学生听的能力，让学生对核心句型在听觉上有所感知，是Lets talk前的热身。Lets talk部分是通过体育老师和学生对话的情景使学生感知上述功能句的语义及语用情景。学情分析1)学生在三、四年级已经学习了一些有关日常活动的词汇和短语，并且在本单元部分也学习了一些如：dance, play the pipa等短语，并且能够运用句型“What can you do? I can.”进行问答。2) 五年级学生的抽象逻辑思维和创造思维有了较大发展，学生的观察力、识记能力开始逐步形成，自主学习能力有了很大的发展，他们对表演、游戏、竞赛等活动仍然感兴趣，对枯燥、机械的操练容易产生厌烦。教学目标知识与能力目标学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演；能够听、说、认读核心句型：Can you ? Yes, I can. / No, I cant.过程与方法目标创设真实的情景，在真实的交际中，学生在图片、实物的帮助下能运用句型：Can you ? Yes, I can./ No, cant. 询问某人能否做某事并作答。文化意识目标了解有关中国武术，中国功夫的文化。教学重难点重点句型：Can you ? Yes, I can./ No, cant.难点单词problem的发音；在真实语境中运用句型教学策略与 设计说明英语课程标准基本理念中明确指出：义务教育阶段的英语课程要强调语言学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，要注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。基于以上理念，在设计本节课时，我从教学目标、教学过程等全方面考虑，设计学生乐于参与的活动及评价形式，学生在活动中巩固运用所学知识，充分体现学生的主体地位，让每一位学生都体验到学习的快乐。本节课主要采用情境引入法、任务型教学法、小组合作等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm up and review4分钟1利用复习短语。2 Free talk: ask and answer one by oneT: What can you do? S1: I canhat can you do, S2?S2: I can What can you do, S3？根据课件提示复习短语。在教师的带领下进行链式问答练习。利用带领学生复习部分及其它旧知，为本课的新知学生做好铺垫。Lead in3分钟师播放一段李小龙武打的一段视频，引入：He can do some kungfu.并向学生提问：Can you do any do any kungfu? 引导学生说出：Yes, I can. / No, I cant.在与学生对话的过程中，适时提学生在教师的引导下，理解本课时的核心语言。通过自由对话，引出核心语言，易于学生理解新语言。Presentation15出：No problem.以便于学生对该句的正确理解。Lets try教师PPT呈现表格，提问：Can Zhang Peng/ Mike do any kung fu? 播放录音，让学生思考问题。师引导学生一起表述：Zhang Peng can do some kung fu. Mike cant do any kung fu.教师在表格中相应的位置分别画钩打叉。Lets talk:1教师指着John 和Oliver的名字问：Can John do any kung fu? How about Oliver? 教师播放对话视频，学生填写表格。2播放视频动画之后，师生核对答案。3教师寻问一名学生：Can you do any kung fu? 引导学生回答No, I cant. T: Oliver cant do any kung fu, too. But “No, problem. Mr Ma can help him. 引出No problem. 4 PPT呈现对话文本，学生模仿跟读。.分角色朗读对话。6. 通过文本页，盖住对话中的部分句子，学生回答。学生听录音，进行对错判断。学生带着问题观看视频。学生进行两两问答，并和教师进行问答练习。学生分角色表演。Lets try环节引导学生感知新句型。整体感知新语篇。学生带问题再次观看视频，有助于学生迅速找到关键信息。通过隐去部分文字的方式，降低了难度。Practice13分钟Can you do it?1教师利用PPT呈现Can you do it? 部分参考词汇，带领学生认读、朗读，同时鼓励学生补充其他词汇。2教师和几名学生示范连锁问答，提醒学生一个问题只能问一次。3教师组织学生分小组进行连锁问答。Do a survey学生离开座位去调查五名同学，完成表格记录，并进行小组内汇报。教师请几名学生上台汇报。在教师的带领下认读本部分的几个补充短语词汇，然后在小组内进行连锁问答。学生用核心句型离开座位去调查五名同学，并完成记录。调查活动后，在小组内进行汇报。学生在真实的情景中运用核心语言，体会句子的语用功能。课堂小结2分钟引导学生回顾今天的内容。总结出这节课的重点。回顾课本布置作业1分钟1. Listen and repeat the text.2. You can be a reporter.