人教版六年级上册期中评估测试语文卷（一）

人教版六年级上册期中评估测试语文卷（一）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列各组词语中，加点字读音相同的一项是（ ）。A鳞爪飞扬波光粼粼B地履其黄天翻地覆C奇花初胎苔藓植物D美哉三年五载二、填空题2 . 根据语境写词语。(1)根据读音写词语。卢沟桥的sh sh（_）子有的怒目圆睁,好像在控诉当年日军侵华的sh sh（_）;有的神情肃穆,宛如在悼念那些sh sh（_）的抗日战士;有的慷慨激昂,仿佛在讲述那sh sh（_）般斗争的画卷。(2)根据词语的意思写成语。农村的绘画素材真是_(到处都是,形容极其常见),所以说丰富的生活经历是每一位艺术家_、_(拿不完,用不完,形容物质或精神的原料极其丰富)的源泉。3 . 诗句、名言积累。（1）大自然是美丽的。古往今来，许多诗人都曾为它作诗赋词。其中有元稹的“不是花中偏爱菊，_。”有张维屏的“_，每于寒尽觉春生。”还有龚自珍的“落红不是无情物，_。” （2）丁香结引发了人们许多的思考，李商隐代赠二首(其一)中就有：芭蕉不展丁结，_。（3）爸爸经常引用“诚者，_；诚之者，_。”这句名言教给我做人的基本准则；还用“有期所诺，_；有所期约，_。”告诉我做人是要讲信用的。4 . 照样子，写词语。确确实实_争奇斗艳_欣然怒放_5 . 根据释义，写出相应的词语。接受使命，遵守命令。_形容山路不平。_抓住东西爬上去。_原来隐蔽的东西等显露出来。_三、语言表达6 . 缩写句子。（1）耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。_（2）雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。_（3）工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。_（4）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。_（5）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。_四、现代文阅读阅读大舞台。找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑7 . 结合短文，填写恰当的动词。（_）家门（_）秋千（_）春天8 . 根据短文内容填空。小草是春天的_，野花是春天的_，解冻的小溪叮叮咚咚是春天的_。9 . 短文最后一句话运用了_的修辞手法。比喻A拟人B排比10 . 孩子们找到春天了吗？_类文阅读密西西比河风光法夏多布里昂密西西比河两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯（rn），你可能把它当成河神。它踌躇（chu ch）满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。以上是西岸的情景。东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭（q）树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯躅（zh zh）；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。11 . （整体感知）阅读短文，完成下面的填空。密西西比河两岸给你的整体印象是_。作者使用_的写作手法来表现密西西比河东西两岸的不同风光，其中西岸主要描写了草原上的_，而东岸则主要描写了丛林里的_。12 . （品词析句）体会下列词句的妙处。（1）有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。“劈开”“游到”“卧在”三个动词，准确地刻画出了野牛的_，让人感受到草原的_。（2）在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏。这句话运用_的修辞手法，写出了_、_和_的自由自在和快乐。13 . （品读理解）下面对短文的理解与分析，不正确的一项是（ ）A开头的“密西西比河两岸风光旖旎”是全文的中心句，短文是围绕这句话来写的。B短文中将河的西岸的风光作为描写的重点，进行了浓墨重彩的细致描写。C第自然段主要描写东岸的各种植物，是静态描写。D第自然段描写动物的活动，第自然段描写动物发出的声音，这两个自然段是对景物的动态描写。五、信息匹配14 . 结合句子意思，给下列加点字字选择一个恰当的解释，将番号填在括号里。其（_）人弗能应（_）也。其：A那，那个B他，他们C他的，他们的D其中应：A答应，接受B适合，配合C应付，对待D回答15 . 选词填空无论都关切优良普通教导虽然但是关怀优异普通教育我是一名（_）的小学生，已经上五年级了。在学校老师给我了无微无至的（_），使我（_）遇到多大的困难，（_）能努力克服。（_）我即将毕业了，（_）她亲切的（_）让我终身难忘。也许过几年老师不会记得我这个学生了，可是我永远忘不了老师，是她 使我有了（_）的成绩，让我成为一个有知识的人。六、书面表达16 . 习作展示台。题目：与名著中的人物聊聊天提示：走进名著，用心阅读名著，放飞想象，穿越时空，和书中的人物聊聊天，或聊聊自己的梦想，或谈谈未来的打算，或讨论社会热点问题作文应围绕某一话题，内容要具体，条理